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Flores Limo, Fernando Antonio (es_PE)
Flores Alfaro, Nidia Margarita (es_PE)
2021-11-16T03:16:00Z
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2021-09-22
Flores Alfaro, N. M. (2021). Inteligencia emocional y desempeño profesional docente en una Universidad de Lima. 2021 (Tesis de maestría). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú. (es_PE)
http://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/5703
The present work is entitled "Emotional intelligence and professional teaching performance at a University of Lima. 2021" whose study objective was to determine the relationship between emotional intelligence and professional teaching performance at a University of Lima. 2021. Methodologically the study was developed. As a basic, non- experimental, correlational, quantitative and cross-sectional type, the sample was made up of 355 teachers and two questionnaires were applied to collect information. The main results showed that emotional intelligence presents a prevalently regular level in 67% and work performance presents a moderate level of 52%, likewise, it was shown that the dimensions emotional perception, emotional understanding and emotional regulation presented a significant relationship with the professional performance variable, its coefficient being equal to, 590; , 635 and, 644, plus its p value equal to 0.000. It is concluded that the variables emotional intelligence and professional performance there is a significant relationship and a considerable positive being its p. value equal to 0.000 and its coefficient of, 633; In this sense, it can be said that the better the emotional intelligence of the teachers, the higher their professional performance. (es_PE)
El presente trabajo llevo por título “Inteligencia emocional y desempeño profesional docente en una Universidad de Lima. 2021” cuyo objetivo de estudio fue determinar la relación entre la inteligencia emocional y desempeño profesional docente en una Universidad de Lima. 2021. Metodológicamente el estudio se desarrolló como una de tipo básica, no experimental, correlacional, cuantitativa y de corte transversal, la muestra se conformó por 355 docentes y se aplicaron dos cuestionarios para el recojo de información. Los principales resultados arrojaron que la inteligencia emocional presenta un nivel prevalentemente regular en un 67% y el desempeño laboral presenta un nivel moderado del 52%, así mismo, se demostró que las dimensiones percepción emocional, comprensión emocional y la regulación emocional presentaron una relación significativa con la variable desempeño profesional, siendo su coeficiente igual a ,590; ,635 y ,644, además su p.valor igual a 0,000. Se concluye que entre las variables inteligencia emocional y el desempeño profesional existe una relación significativa y es positiva considerable siendo su p. valor igual a 0,000 y su coeficiente de ,633; en este sentido se puede decir que, mientras mejor sea la inteligencia emocional de los docentes mayor será su desempeño profesional. (es_PE)
application/pdf (es_PE)
spa (es_PE)
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle (es_PE)
Atribución 4.0 Internacional (*)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (*)
inteligencia emocional, (es_PE)
desempeño profesional, (es_PE)
Inteligencia emocional y desempeño profesional docente en una Universidad de Lima. 2021 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/masterThesis (es_PE)
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado (es_PE)
Docencia Universitaria (es_PE)
Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Docencia Universitaria (es_PE)
PE (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro (es_PE)
09256713
https://orcid.org/0000-0002-5494-9794 (es_PE)
15450002
131067 (es_PE)
Mora Santiago, Rubén José (es_PE)
Reyes Blácido, Irma (es_PE)
Valenzuela Condori, Juan Carlos (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Pública
info:eu-repo/semantics/publishedVersion (es_PE)



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