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Title: Cuadernos interactivos, Jupyter python notebook y el nivel de aprendizaje del cálculo diferencial en los estudiantes del tercer ciclo de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil de la Universidad Andina del Cusco 2019-II
Advisor(s): Aguirre Espinoza, Edwards Jesús
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 16-Dec-2021
Institution: Universidad Andina del Cusco
Abstract: El propósito de la investigación fue determinar los efectos de la utilización de los cuadernos interactivos, software libre, Jupyter Python Notebook, en el aprendizaje del Cálculo Diferencial en los estudiantes de los primeros ciclos de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil de la Universidad Andina del Cusco. La investigación es de tipo experimental, de diseño cuasi experimental de pre prueba y pos prueba con grupo de control y otro experimental. Primeramente se aplico la pre prueba a los dos grupos obteniéndose un resultado semejante. Posteriormente se desarrollo el contenido del Cálculo Diferencial con el método tradicional al grupo de control y al grupo experimental se aplico los cuadernos interactivos; finalmente se aplico la pos prueba. Siendo los resultados que el uso de los cuadernos interactivos Jupyter Python Notebook influyen significativamente en el aprendizaje del Cálculo Diferencial en los estudiantes de los primeros ciclos de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil de la Universidad Andina del Cusco. El análisis estadístico hecho con el software R y RStudio con la prueba t de student mostró un valorP=0.000<0.05 y evidencio que los logros de aprendizaje en el Cálculo Diferencial son significativamente mejores del grupo experimental que del grupo control con un nivel de confianza del 95%; y se arriba a la conclusión de los estudiantes que usan los cuadernos interactivos obtienen una media de 17.04 con una desviación de 1.6 frente a una media de 14.1 con una desviación de 1.6 de los estudiantes con el método tradicional.

The purpose of the research was to determine the effects of the use of interactive notebooks, free software, Jupyter Python Notebook, in the learning of Differential Calculus in students of the first cycles of the Professional School of Civil Engineering of the Universidad Andina del Cusco university. The research is experimental type, with a quasiexperimental pre-test and post-test design with a control group and an experimental one. First, the pre-test was applied to the two groups, obtaining a similar result. Subsequently, the content of the Differential Calculus was developed with the traditional method to the control group and to the experimental group the interactive notebooks were applied; finally the post test was applied. The statistical analysis made with the R and RStudio software with the t student's test showed a P-value = 0.000 <0.05 and prove that the learning achievements in the Differential Calculus are significantly better in the experimental group than in the control group with a confidence of the 95%; and the conclusion of the students who use the interactive notebooks obtained a mean of 17.04 with a deviation of 1.6 compared to a mean of 14.1 with a deviation of 1.6 of the students with the traditional method.
Discipline: Docencia Universitaria
Grade or title grantor: Universidad Andina del Cusco. Escuela de Pos Grado
Grade or title: Maestro en Docencia Universitaria
Juror: Bernales Guzmán, Yessenia; De La Torre Dueñas, Cleto; Melendrez Velasco, Elias; Gil Rodríguez, Carmen Cecilia
Register date: 26-Apr-2022; 26-Apr-2022



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