Look-up in Google Scholar
Title: Programa educativo de juegos didácticos en el mejoramiento de la comunicación oral en inglés en estudiantes del primer grado de secundaria en la institución educativa San Juan de Miraflores 60024, San Juan Bautista 2019
Advisor(s): Cornejo Guzmán, Edgar; Jara Ibarra, Juan de Dios
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 2020
Institution: Universidad Nacional de la Amazonía Peruana
Abstract: The aim of this research study was to assess the effectiveness of a learner training program based on didactic games to improve first year students’ English oral communication skills at San Juan de Miraflores 60024 Secondary School, San Juan Bautista 2019. The type of research was evaluative with field design, contemporary transectional, univariate and quasi-experimental, with pretest, posttest and control group. The population was made up of 315 students and a deterministic sample of 71, divided into the experimental group (1st C, 35 learners) and the control group (1st B, 36 learners). The results of the posttest show that the experimental group outperformed the control group by far as their mean scores were higher (14,57 > 7,00) in English oral communication. The same happened in its indicators: Fluency (14,54 > 7,63), pronunciation (14,93 > 8.25), grammar (14,81 > 7,50), vocabulary (15,03 > 7,55), body language (14,75 > 6,77), negotiation of meaning (13,75 > 5,27), and listening (13,69 > 6,25). In conclusion, the results of the U Mann-Whitney test for independent samples showed that the learner training program based on didactic games improves significantly the population students’ English oral communication skills, as p-value = 0.000 <α = 0.05, accepting the working hypothesis.

objetivo del presente estudio fue evaluar el efecto del programa educativo de juegos didácticos en el mejoramiento de la comunicación oral en inglés en estudiantes del primer grado de secundaria en la I.E San Juan de Miraflores 60024, San Juan Bautista 2019. La investigación fue de tipo evaluativa con diseño de campo, contemporáneo transeccional, univariable y cuasi-experimental, con pre test, post test y grupo control. La población estuvo conformada por 315 estudiantes y la muestra determinística fue de 71, divididos en grupo experimental (1° C, 35 estudiantes) y el grupo control (1° B 36 estudiantes). Los resultados del post test, muestran que el grupo experimental superó en promedio al grupo control en la comunicación oral en inglés (14,57 > 7,00), así como en los indicadores: Fluidez (14,54 > 7,63), pronunciación (14,93 > 8,25), gramática (14,81 > 7,50), vocabulario (15,03 > 7,55), lenguaje Corporal (14,75 > 6,77), negociación de significados (13,75 > 5,27) y comprensión oral (13,69 > 6,25). En conclusión, los resultados de la prueba U Mann-Whitney para muestras independientes demostraron que el programa educativo de juegos didácticos mejora significativamente la comunicación oral en inglés en la población de estudio, porque p-valor = 0.000 < α = 0.05, aceptándose la hipótesis de trabajo.
Discipline: Educación Secundaria Idiomas Extranjeros Ingles Francés
Grade or title grantor: Universidad Nacional de la Amazonía Peruana. Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades
Grade or title: Licenciado(a) en Educación Secundaria con Especialidad en Idiomas Extranjeros con Mención en Inglés-Francés
Juror: Del Águila Ríos, Barry; Moscoso Luppi, Ema Raquel Del Carmen; Ríos Gil, Josefa Alegría
Register date: 18-Feb-2021; 18-Feb-2021



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons