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Sarmiento Pérez, Carmen Rosa (es_ES)
Huanca Sarmiento, Jesús Alberto (es_ES)
2018-06-17T22:10:51Z
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2018
http://hdl.handle.net/20.500.12833/1682
Proyecto de carácter pedagógico y de formación docente. Pretende cambiar la práctica pedagógica relacionada directamente con la utilización de textos instructivos para poder mejorar la comprensión lectora, tanto en su construcción como en su lectura, a raíz de su propia iniciativa y necesidades. Por supuesto, todo encaminado a mejorar el aprendizaje de los estudiantes. (es_ES)
application/pdf (es_ES)
spa (es_ES)
Universidad Antonio Ruiz de Montoya (es_ES)
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Educación básica primaria (es_ES)
Innovaciones educativas (es_ES)
Comprensión de lectura (es_ES)
Estrategias de enseñanza-aprendizaje (es_ES)
Formación de profesores (es_ES)
Institución Educativa N° 38541 Arizona (Vinchos) (es_ES)
Comunidad de Arizona (Ayacucho, Perú) (es_ES)
Uso de textos instructivos como estrategia de comprensión lectora para mejorar la práctica pedagógica de los docentes en la IE 38541 de Arizona (es_ES)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_ES)
Universidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias Humanas (es_ES)
Educación (es_ES)
Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico (es_ES)
PE (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 (es_ES)
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad (es_ES)
191359 (es_ES)
http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico (es_ES)
Privada asociativa



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