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Uehara Shiroma, Ana Mirella (es_ES)
Carhuas Navarrete, Jesús Mario (es_ES)
2018-06-08T04:46:51Z
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2018
http://hdl.handle.net/20.500.12833/273
A través de una “matriz de priorización” se determinó la escasa comprensión lectora de los estudiantes de la I.E 38024, generado por los docentes que no aplicaban estrategias didácticas adecuadas en comprensión lectora. Es por ello que se planteó fortalecer las capacidades docentes en estrategias de comprensión lectora en la I.E. N° 38024 de Ocros. (es_ES)
application/pdf (es_ES)
spa (es_ES)
Universidad Antonio Ruiz de Montoya (es_ES)
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Innovaciones educativas (es_ES)
Educación básica primaria (es_ES)
Comprensión de lectura (es_ES)
Formación de profesores (es_ES)
Institución Educativa Pública N° 38024 de Ocros (Ayacucho) (es_ES)
Ocros (Ayacucho, Perú : Distrito) (es_ES)
Fortaleciendo las capacidades docentes en estrategias de comprensión lectora en la I.E. N° 38024 de Ocros (es_ES)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_ES)
Universidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias Humanas (es_ES)
Educación (es_ES)
Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico (es_ES)
PE (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 (es_ES)
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad (es_ES)
191359 (es_ES)
http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico (es_ES)
Privada asociativa



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