Title: Programa de dramatización para mejorar práctica de valores en estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa N° 10139 Mochumí.
Advisor(s): Agurto Marchán, Winner
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 2019
Institution: Universidad César Vallejo
Abstract: La presente investigación: Programa de dramatización para mejorar práctica de
valores en estudiantes del segundo grado de secundaria de Institución Educativa N°
10139, Mochumí, se inició después de constatación empírica del problema. En fase
experimental se aplicó cuestionario a 24 estudiantes y se constató cuantitativa y
científicamente el nivel bajo en las tres dimensiones medidas: frecuentes
irresponsabilidades (67 %), actitudes irrespetuosas (75 %), carencias en ejercicio de
libertad y autonomía (50 %), ratificado con 9.75 puntos en media aritmética. El
programa de dramatización sustentado con constructos teóricos del teatro épico del
dramaturgo alemán Bertolt Brecht y con competencias y capacidades sugeridas en
Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular del Ministerio de
Educación, dio los resultados esperados; en post test el promedio aritmético de 14.7
puntos, con incremento de 5 puntos demostró el nivel alto en práctica de valores,
con estudiantes más responsables, que mostraron respeto a sus semejantes y
objetos ajenos y manifestaron amplia libertad en toma de decisiones.
Note: Piura; Maestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión Educativa; Innovaciones Pedagógicas; Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; Educación de calidad
Discipline: Maestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión Educativa
Grade or title grantor: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestra en Educación con mención en Docencia y Gestión Educativa
Juror: Agurto Marchan, Winner; Casusol Moreno, Fernando Elias Manuel; Torres Mirez, Karl Friederick
Register date: 4-Mar-2022; 4-Mar-2022
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