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Huayta Franco, Yolanda Josefina
Cuya Gomez, Cristina
2022-01-26T18:55:25Z
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2022
https://hdl.handle.net/20.500.12692/77570
Promoción de la salud, nutrición y salud alimentaria (rsu)
Lima Este (sede)
Doctorado en Educación (escuela)
Gestión y Calidad Educativa (lineadeinvestigacion)
Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental (lig)
Fin de la pobreza (ods)
La conceptualización de macrorreglas fue diseñada por el lingüista holandés Van Dijk, en 1977; para describir las reglas o códigos que se aplican al conjunto de proposiciones que conforma un texto, para lograr su macroestructura (contenido semántico que resume el texto). El objetivo del presente estudio es analizar los aportes académicos para el uso de las macrorreglas en la comprensión lectora de los estudiantes del nivel secundaria, desde el año 2014 al 2021. La metodología se realizó a través de una revisión sistemática con nivel descriptivo, para ello se empleó la guía de la Declaración PRISMA, la búsqueda de información estuvo ubicada en 6 motores on line, Scopus, ProQuest, EBSCO, SciELO, Latindex y ALICIA, usando los descriptores: “macrorreglas”, “macroestructuras”, “comprensión lectora”, “estudiantes de secundaria” a su vez combinando entre ellos el uso de los booleanos AND y por último OR, en español e inglés. Los resultados fueron el análisis de 21 artículos científicos, de los cuales 4 fueron de Scopus, 3 de EBSCO, 2 de ProQuest, 3 de SciELO, 5 de Latindex, y 4 de ALICIA, con muestras de estudiantes de educación secundaria. Se concluyó que el uso continuo y pertinente de la estrategia didáctica de macrorreglas incrementa significativamente la comprensión lectora, elevando el rendimiento académico de los estudiantes de educación secundaria. (en_US)
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spa (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
Repositorio Institucional - UCV (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
Jerarquización de ideas (es_PE)
Comprensión lectora (es_PE)
Revisión sistemática (es_PE)
Macrorreglas en la comprensión lectora de estudiantes de secundaria: Una revisión sistemática (es_PE)
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis (es_PE)
Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Doctorado en Educación (es_PE)
Doctora en Educación (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#doctor (es_PE)
09333287
https://orcid.org/0000-0003-0194-8891 (es_PE)
07887668
199018 (es_PE)
Vegas Palomino, Elizabeth Mercedes
Farfan Pimentel, Johnny Felix
Huayta Franco, Yolanda Josefina
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria



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