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Cardoso Paredes, Rosa Eulalia
Ramírez Palacios, Claudio Félix
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2015
https://repositorio.usil.edu.pe/handle/usil/1957
La investigación propone el diseño de estrategia didáctica desde el modelo Van Hiele para desarrollar habilidades geométricas en cuarto grado de EBR. El enfoque cualitativo educacional, de tipo aplicada proyectiva, trabajó con una muestra por conveniencia de 34 estudiantes, 03 docentes y mediante prueba de desarrollo, prueba diagnóstica y cuestionario encuesta, evidencian que los estudiantes se encuentran en el primer nivel de razonamiento de Van Hiele; los docentes tienen conocimiento de algunas habilidades geométricas, pero desconocen otras, han dejado para la última unidad trabajar polígonos y poliedros, tampoco utilizan TIC y software geométrico;. Las habilidades de Hofer y el modelo Van Hiele se relacionan y orientan como marco teórico que da sustento científico a la propuesta. Así, el resultado más importante, es diseñar actividades de aprendizaje dirigido a desarrollar habilidades geométricas. Por tanto, concluimos que el estudio desarrolla habilidades geométricas, por ende capacidades y competencias matemáticas a través de la estrategia didáctica. (es_ES)
Tesis (es_ES)
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Universidad San Ignacio de Loyola (es_ES)
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Universidad San Ignacio de Loyola (es_ES)
Repositorio Institucional - USIL (es_ES)
Modelo educacional (es_ES)
Método de enseñanza (es_ES)
Educación secundaria (es_ES)
Estrategia didáctica para desarrollar habilidades geométricas en estudiantes del nivel secundaria (es_ES)
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Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Posgrado (es_ES)
Educación (es_ES)
Maestría (es_ES)
Magíster en Educación en la Mención Didáctica de la enseñanza de la Matemática en Educación Secundaria (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Privada societaria



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