Look-up in Google Scholar
Title: Gestión de soporte docente en estrategias didácticas acorde al enfoque por competencias en la Institución Educativa Pública Nº 82568
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 2018
Institution: Universidad San Ignacio de Loyola
Abstract: Habiéndose efectuado el diagnóstico correspondiente en nuestra Alma Mater y luego de la priorización de la problemática institucional, determinamos que la principal dificultad en el aspecto pedagógico es la inadecuada gestión curricular en la aplicación de estrategias didácticas en las diferentes áreas curriculares de la Institución Educativa (IE) Nº 82568 – Tembladera. Para llegar a la detección de esta realidad adversa, aplicamos una encuesta a diversos actores educativos, estudiantes y docentes, cuyas respuestas nos dieron la certeza de que esta problemática es la más álgida en la Institución. Con la finalidad de dar solución a este conspicuo problema, hemos planteado la siguiente estrategia la organización de talleres de capacitación docente en el entrenamiento de estrategias didácticas, a fin de manejar técnicas distintas y efectivas para el trabajo con los estudiantes. El propósito del trabajo de investigación es poner en marcha un conjunto de acciones encaminadas al potenciamiento de los maestros en estrategias didácticas vinculadas a las perspectivas actuales de hacerlos competentes a nuestros niños y niñas en las diferentes áreas curriculares que se efectivizan en la institución. Finalmente concluimos indicando que, si logramos implementar estrategias didácticas en las diferentes áreas curriculares de nuestro plan de estudios, generaremos competencias en los estudiantes de la IE. Nº 82568, lo que contribuye enormemente a su formación integral.
Discipline: Educación
Grade or title grantor: Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Postgrado
Grade or title: Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
Register date: 11-Dec-2018; 11-Dec-2018



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons