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Goñi Cruz, Félix Fernando
Ramírez Gálvez, Luis Fernando
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2015
https://repositorio.usil.edu.pe/handle/usil/1956
El estudio propone un Modelo de estrategia de enseñanza de robótica educativa a partir de una sistematización de información teórica y práctica del docente para el desarrollo de habilidades investigativas, creativas y de innovación en estudiantes de Educación Básica Regular (EBR), esta investigación se desarrolla bajo una perspectiva holística con enfoque cuantitativo - cualitativo con un diseño del tipo aplicado proyectivo prospectivo, para lo cual se utilizó los siguientes métodos: análisis-síntesis y modelado. Para obtener resultados se trabajó con una muestra intencionada seleccionando a tres docentes aplicándose una entrevista individual con el criterio de que enseñen el taller de robótica educativa en la institución educativa, así mismo a veintitrés estudiantes de tercer, cuarto y quinto grado de educación secundaria aplicándose una escala de las habilidades investigativas, creativas y de innovación; finalmente se entrevistó a tres expertos en forma individual. (es_ES)
Tesis (es_ES)
application/pdf
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Universidad San Ignacio de Loyola (es_ES)
info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Universidad San Ignacio de Loyola (es_ES)
Repositorio Institucional - USIL (es_ES)
Enseñanza aprendizaje (es_ES)
Investigación pedagógica (es_ES)
Robótica (es_ES)
Sistematización de estrategia de enseñanza de la robótica educativa para el desarrollo de habilidades investigativas, creativas y de innovación (es_ES)
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Postgrado (es_ES)
Educación (es_ES)
Maestría (es_ES)
Maestro en Educación con Mención en Investigación e Innovación Curricular (es_ES)
PE (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
09446915
https://orcid.org/0000-0001-5982-9858
191177
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Privada societaria
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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