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Tomasto, A., (2021). Las políticas de educación que brinda el estado peruano a las personas con discapacidad y como afectan su derecho a la educación consagrado en la Constitución Política del Estado- Análisis realizado en el C.E.B.E. San Juan de Dios en el segundo semestre del 2020 - primer trimestre 2021 [Universidad Andina del Cusco]. https://hdl.handle.net/20.500.12557/4375
Tomasto, A., Las políticas de educación que brinda el estado peruano a las personas con discapacidad y como afectan su derecho a la educación consagrado en la Constitución Política del Estado- Análisis realizado en el C.E.B.E. San Juan de Dios en el segundo semestre del 2020 - primer trimestre 2021 []. PE: Universidad Andina del Cusco; 2021. https://hdl.handle.net/20.500.12557/4375
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title = "Las políticas de educación que brinda el estado peruano a las personas con discapacidad y como afectan su derecho a la educación consagrado en la Constitución Política del Estado- Análisis realizado en el C.E.B.E. San Juan de Dios en el segundo semestre del 2020 - primer trimestre 2021",
author = "Tomasto Delgado, Alessandra Victoria",
publisher = "Universidad Andina del Cusco",
year = "2021"
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El presente trabajo de investigación posee matices tanto jurídicos comosociales, el derecho a la educación es un derecho habilitante que permite participar activamente en la sociedad, el Estado debe garantizar para todos losciudadanos el acceso a la educación, reconocido por principales tratados internacionales como la Declaración Universal de los Derechos Humanos, Pacto Internacional de los Derechos Civiles y Políticos, y en este caso específico, la Convención de los Derechos de las personas con Discapacidad. El parte del análisis de las políticas de educación que brinda el Estado a las personas con discapacidad y como estas afectan el derecho a la educaciónconsagrado en el art. 13 de la Constitución Política del Estado, análisisrealizado en el Centro de Educación Básica Especial “San Juan de Dios”. Se realizó un estudio bibliográfico y el análisis de entrevistas dirigidas a profesionales de distintas ramas en relación al tema en cuestión. Se utilizócomo instrumentos la ficha de análisis documental y la ficha de análisis de entrevista. Los resultados evidencian que existen barreras políticas, económicas y sociales que dificultan el acceso a la educación de las personas con discapacidad. La defensa del derecho a la educación debe formaliza a través de acciones concretas de control y funcionamiento que ejercen los poderespúblicos, estas deben ser, legislaciones especializadas, mecanismos de inspección y control, planes de estudio para cada modalidad educativa, competencias de los alumnos y forma correcta de evaluarlos y finalmente la evaluación y calificación los docentes. Para finalizar, la educación como derecho multiplicador es de suma importancia para la población con discapacidad e cuanto les permite acceder a oportunidades y así desarrollar su vida libremente con un proyecto de vida.
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