Bibliographic citations
Manco, G., (2010). Relación entre operaciones básicas para el aprendizaje de la matemática y el rendimiento académico en alumnos ingresantes a la Universidad Andina del Cusco 2009-I. [Tesis, Universidad Andina del Cusco]. https://hdl.handle.net/20.500.12557/496
Manco, G., Relación entre operaciones básicas para el aprendizaje de la matemática y el rendimiento académico en alumnos ingresantes a la Universidad Andina del Cusco 2009-I. [Tesis]. : Universidad Andina del Cusco; 2010. https://hdl.handle.net/20.500.12557/496
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title = "Relación entre operaciones básicas para el aprendizaje de la matemática y el rendimiento académico en alumnos ingresantes a la Universidad Andina del Cusco 2009-I.",
author = "Manco Ortega, Giovana",
publisher = "Universidad Andina del Cusco",
year = "2010"
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Las operaciones lógico matemáticas, son indispensables en el desarrollo académico de los estudiantes, se adquieren desde la infancia hasta la vida adulta, lo mismo que presupone el logro de la madurez y equilibrio, lo cual Píaget relacionaba al pensamiento lógico, el que permite al hombre ver el mundo que lo rodea ya no de una forma simple, sino de una forma completa más que compleja. El nivel de desarrollo de las operaciones básicas para el aprendizaje de la matemática se relaciona directamente con el rendimiento académico en la asignatura de matemática, las operaciones que presentan índices de mayor significancia dentro de esta correlación son las operaciones básicas de seriación y clasificación, las cuales permiten en términos generales la realización de operaciones reversibles, las mismas que Piaget consideraba importantes para el aprendizaje de la matemática y la adquisición del concepto de número y conjunto, mediante el establecimiento de relación y clasificación de similares. No se debe olvidar que para un adecuado aprendizaje es indispensable el despliegue de estrategias de enseñanza determinadas para el grupo humano con el que se trabaja, en función de la asignatura que se enseña, considerando las experiencias previas de los estudiantes, y las características personales de los mismos proyectándonos en su formación académica a lograr el perfil de los egresados que plantea el programa académico y la Universidad.
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