Look-up in Google Scholar
Title: Relación entre la motivación y el aprendizaje en los estudiantes de la Facultad de Administración y Marketing de la Universidad Néstor Cáceres Velasquez, filial Arequipa, 2019
Authors(s): Gozme Fabian, Yeni
Advisor(s): Fernández Gambarini, Walter Cornelio
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 2021
Institution: Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
Abstract: Hoy en día, el mundo globalizado a enrumbado un mercado laboral competitivo, que hace que los profesionales no solo sean muy bien preparados sino también tengan la motivación necesaria para asumir sus actividades laborales, en el proceso de preparación se observan diversos problemas de aprendizaje, es imprescindible indagar si estas deficiencias provienen de estimulación o motivación intrínseca o extrínseca, en razón a ello, la presente investigación se planteó el objetivo de determinar la relación de la motivación y el aprendizaje en los estudiantes de la Facultad de Administración y Marketing de la Universidad Néstor Cáceres Velásquez, filial Arequipa, 2019. Bajo un enfoque cuantitativo, tipo y nivel descriptivo relacional y amparado en un diseño correlacional, fueron 110 estudiantes que conformaron la muestra en quienes se aplicó dos cuestionarios tipo Likert, respondiendo una a la motivación y la otra al aprendizaje, luego de su aplicación se sometieron los datos a análisis descriptivo e inferencial, cuyos resultados concluyeron que, a nivel general la motivación tienen relación con el aprendizaje en los estudiantes de la Facultad de Administración y Marketing de la Universidad Néstor Cáceres Velásquez, filial Arequipa, 2019, respecto al nivel de motivación intrínseca se ha evidenciado un nivel alto, el 44,5% satisface a sí mismos sus necesidades que afloran de su propia iniciativa, por el contrario la motivación intrínseca resultó un nivel bajo, el 51,8% de estudiantes están siendo influenciados por falta de apoyo en la universidad, deficiencias de compañerismo y del grupo de estudio e influencia de la docencia impartida. Concerniente al aprendizaje cognitivo, se halla entre regular (40,0%) a favorable (30,9%), caso contrario es el aprendizaje asociativo y autónomo, en ambos resulta regular 51,8% y 45,5% respectivamente, finalmente si existe correlación directa y fuerte entre la motivación y el aprendizaje en los estudiantes de la Facultad de Administración y Marketing de la Universidad Néstor Cáceres Velásquez, filial Arequipa, 2019.
Discipline: Maestría en Ciencias: Educación con mención en Educación Superior
Grade or title grantor: Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa.Unidad de Posgrado.Facultad de Ciencias de la Educación
Grade or title: Maestra en Ciencias: Educación con mención en Educación Superior
Juror: Hurtado Mazeyra, Alejandra Lucia; Manchego Carnero, Rocio Edith; Fernandez Gambarini, Walter Cornelio
Register date: 28-Nov-2021; 28-Nov-2021



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons