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Title: La prevalencia de las estrategias de aprendizaje autónomo en los cadetes-aspirantes de la Escuela Nacional de Marina Mercante "Almirante Miguel Grau" Callao-Perú, en el año 2017
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 2018
Institution: Universidad Tecnológica del Perú
Abstract: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo describir la prevalencia de las estrategias de aprendizaje autónomo en los Cadetes-Aspirantes de la Escuela Nacional de Marina Mercante “Almirante Miguel Grau”, Callao-Perú, 2017. La investigación es de nivel descriptivo, de corte transversal, de campo y no experimental. La operacionalización de la variable se ha realizado con la aplicación del cuestionario validado de estrategias de trabajo autónomo (CETA), diseñado por Mercedes López Aguado, de la Universidad de León (España), 2010. El cuestionario presenta 45 preguntas y se aplicó a la población de 72 Cadetes-Aspirantes, al término del segundo ciclo (primer año) de educación y formación como futuros profesionales del mar. Para describir las 45 actividades de CETA, usamos los gráficos pasteles y asociamos los colores del semáforo a las escalas de Likert, para una rápida identificación de los porcentajes alcanzados. Después, los resúmenes de cada estrategia se muestran en dos niveles: desarrollado (sumatoria de las escalas muchas veces y siempre y además participan el 60% o más de la población de Cadetes-Aspirantes) y en desarrollo (sumatoria de las escalas nunca, pocas veces y algunas veces, lo que falta para alcanzar el 100% de la población de los Cadetes-Aspirantes). En gráficos radiales y a través de dos polígonos, una de color verde con líneas continuas (Nivel desarrollado) y otra de color rojo con líneas discontinuas (Nivel en desarrollo), mostramos los porcentajes logrados en cada vértice de los polígonos. Finalmente, en otro grafico radial mostramos el resumen de los resúmenes de las seis estrategias. Las conclusiones precisan que los Cadetes-Aspirantes poseen estrategias de ampliación y preparación para los exámenes en el nivel desarrollado, y las estrategias de colaboración, conceptualización, planificación y participación en el nivel en desarrollo. Por lo que se recomienda promover en los Cadetes-Aspirantes la realización de actividades complementarias de acuerdo con lo señalado en el cuestionario CETA para que todas las estrategias alcancen el 100% de desarrollo. Asimismo, se recomienda que la ENAMM y los demás centros de formación de Oficiales de Marina Mercante promuevan las estrategias de aprendizaje autónomo en sus estudiantes, preparándolos en la toma de decisiones para enfrentar su labor en el mar en forma segura, protegiendo el medio ambiente y la propiedad.

This research aims to describe the prevalence of autonomous learning strategies (enlargement, collaboration, conceptualization, planning, preparation for exams and participation), in cadets-aspirants of the National Merchant Marine Academy "Almirante Miguel Grau", Callao-Peru, 2017. The level of the research is descriptive, transversal, done on field-level and non-experimental. For the operationalization of the variable, we have based on the questionnaire of strategies of autonomous work (CETA), designed by Mercedes Lopez Aguado, of the University of Leon (Spain), 2010 and that presents adequate indices of reliability and validity of its construct. The questionnaire consists of 45 questions and participated in this research work 72 cadets-aspirants, who begin their training in what will be their future as a professional sea. To describe the 45 activities of CETA, we use the pastel graphics and associate the colors of the traffic light to the scales of Likert, for a quick identification of the percentages reached. Then, the summaries of each strategy are shown in two levels: developed (summation of the scales many times and always and participate 60% or more of the population of cadets-applicants) and in development (summation of the scales never, seldom and sometimes, the rest of percentage to achieve 100% of the population of the Cadets-aspirants). In radial graphs and through two polygons, a green color with continuous lines (developed level) and a red one with discontinuous lines (level in development), we show the percentages achieved at each vertex of the polygons. Finally, in another radio graph we show the summary of the summaries of the six strategies. The conclusions specify that the cadet-aspirants have strategies of enlargement and preparation for the exams in developed level and strategies of collaboration, conceptualization, planning and participation in the level developing. Therefore, it is recommended to promote in the cadets-applicants the accomplishment of complementary activities in accordance with the mentioned in the CETA questionnaire so that all the strategies reach the 100% of development. In addition, it is recommended that ENAMM and other merchant Marine officer training Centers promote self-learning in their students, preparing them for permanent decision-making to face their work at sea safely, Protecting the environment and property.
Note: Escuela de Postgrado
Discipline: Maestría en Docencia Universitaria y Gestión Educativa
Grade or title grantor: Universidad Tecnológica del Perú. Escuela de Postgrado
Grade or title: Maestro en Docencia Universitaria y Gestión Educativa
Register date: 23-Dec-2018; 23-Dec-2018



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