Bibliographic citations
Alaya, L., (2021). Estrategias motivacionales y su influencia en el rendimiento académico de los alumnos del curso de Introducción al Derecho de la Facultad de Derecho de una universidad privada de la ciudad de Arequipa-2020 [Universidad Tecnológica del Perú]. https://hdl.handle.net/20.500.12867/4149
Alaya, L., Estrategias motivacionales y su influencia en el rendimiento académico de los alumnos del curso de Introducción al Derecho de la Facultad de Derecho de una universidad privada de la ciudad de Arequipa-2020 []. PE: Universidad Tecnológica del Perú; 2021. https://hdl.handle.net/20.500.12867/4149
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title = "Estrategias motivacionales y su influencia en el rendimiento académico de los alumnos del curso de Introducción al Derecho de la Facultad de Derecho de una universidad privada de la ciudad de Arequipa-2020",
author = "Alaya Urrutia, Linsay Victoria",
publisher = "Universidad Tecnológica del Perú",
year = "2021"
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El estudio que se ha realizado tiene como objetivo determinar la influencia de las estrategias motivacionales, en el rendimiento académico de los alumnos del curso de Introducción al Derecho de la facultad de Derecho de una universidad privada de la ciudad de Arequipa. Los participantes fueron 50 estudiantes de ambos géneros, los cuales provienen del curso de Introducción al Derecho de la facultad de Derecho de una universidad Privada de la ciudad de Arequipa. En cuanto a la metodología se utilizaron, el enfoque cuantitativo, el alcance explicativo y el diseño experimental de tipo cuasiexperimental. Los resultados mostraron que los estudiantes y el docente en un primer momento mostraban un bajo nivel del uso de las estrategias motivacionales, sin embargo, posteriormente se vio una influencia positiva en el uso de estas. La prueba que se utilizó para la comparación de muestras fue la prueba t , la misma que corroboró la influencia positiva, de las estrategias reconocidas y utilizadas en un segundo tiempo, es decir en la unidad dos, percibiéndose una diferencia positiva entre las notas de una primera unidad y una segunda unidad que es evidencia de que la aplicación y utilización de estrategias motivacionales, a lo largo del proceso de enseñanza y aprendizaje son necesarias para incidir y gestionar la propia motivación y afectividad de los estudiantes, actividades que deben ser respaldadas por el docente.
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