Bibliographic citations
Soriano, R., (2021). Aplicación de la plataforma Blackboard en la determinación de la productividad de los recursos, desde las percepciones de los estudiantes del curso de Introducción al Análisis de Procesos de la carrera de Ingeniería Industrial en una universidad privada de Lima, en el 2020-II [Universidad Tecnológica del Perú]. https://hdl.handle.net/20.500.12867/4477
Soriano, R., Aplicación de la plataforma Blackboard en la determinación de la productividad de los recursos, desde las percepciones de los estudiantes del curso de Introducción al Análisis de Procesos de la carrera de Ingeniería Industrial en una universidad privada de Lima, en el 2020-II []. PE: Universidad Tecnológica del Perú; 2021. https://hdl.handle.net/20.500.12867/4477
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title = "Aplicación de la plataforma Blackboard en la determinación de la productividad de los recursos, desde las percepciones de los estudiantes del curso de Introducción al Análisis de Procesos de la carrera de Ingeniería Industrial en una universidad privada de Lima, en el 2020-II",
author = "Soriano Vergara, Renzo",
publisher = "Universidad Tecnológica del Perú",
year = "2021"
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El presente trabajo de investigación tiene por objetivo general explicar de qué manera se desarrolla la aplicación de la plataforma Blackboard en la determinación de la productividad de los recursos, desde las percepciones de los estudiantes del curso de Introducción al Análisis de Procesos, de la Carrera de Ingeniería Industrial, en una Universidad Privada de Lima, en el 2020-II. Los participantes de la muestra son 11 estudiantes, la metodología desarrollada es enfoque cualitativo, alcance descriptivo-explicativo y diseño: fenomenológico. El estudio concluye que el desarrollo de la aplicación de la plataforma Blackboard en la determinación de la productividad de los recursos, desde las percepciones de los estudiantes del curso de Introducción al Análisis de Procesos de la Carrera de Ingeniería Industrial, presenta contenidos y actividades alineadas al sílabo y logro, pero no son suficientes para alcanzar el logro de manera destacada. Cada estudiante presenta ritmos y estilos de aprendizaje distintos, por lo que los recursos deben presentarse diversos y variados para que puedan atender a la mayoría de las diversidades de los estudiantes.
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