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Title: Estrategias de indagación para desarrollar las capacidades investigativas de los estudiantes del quinto grado C de educación secundaria en la institución educativa Víctor Andrés Belaúnde del centro poblado Nuevo Bambamarca de la provincia de Tocache, 2019
Advisor(s): Flores Cruz, Carlos Alberto
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.05.01
Issue Date: 2020
Institution: Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial
Abstract: The aim of the research is to demonstrate the influence of inquiry strategies in the development of research skills in students of the fifth grade "C" of secondary education in the Educational Institution "Victor Andres Belaunde" of the village of Nuevo Bambamarca in the province of Tocache, 2019. In the theoretical aspect, inquiry strategies are supported by Camacho, H; Casilla, D; Finol, M. (2008), Narváez, I. (2014), Reyes-Cárdenas, Flor, & Padilla, Kira. (2012), Cristobal, C. and García, H. (2013) who argue that they are preliminary processes of thinking that lies in the promotion of questions, through focusing, exploration, reflection, application, and investigative skills in Espinoza, C. (2010), Ministry of Education (2015) who argue that they are skills that the student develops in the processes of problem solutions. With this, the following hypothesis is posed: Inquiry strategies significantly influence the development of research skills in students of the fifth grade "C" of secondary education in the Educational Institution "Victor Andres Belaunde" of the village of Nuevo Bambamarca in the province of Tocache, 2019. The research is of the experimental type, with a quasi-experimental design, and a sample of 33 students of the fifth grade "B" and "C", selected by means of non-probabilistic - intentional sampling, the instruments used were the research skills questionnaire. Statistically, the inquiry strategies have had a significant influence on the research skills of the students of the fifth grade "C" of secondary education at the Educational Institution "Victor Andres Belaunde", because after applying these strategies, 100% of the students are at a high level, with an average of 86.6 points; while the control group (fifth grade "B") is located in the regular level, with an average of 60.1 points.

La investigación busca demostrar la influencia de las estrategias de indagación en el desarrollo de las capacidades investigativas en los estudiantes del quinto grado “C” de educación secundaria en la Institución Educativa “Víctor Andrés Belaúnde” del centro poblado Nuevo Bambamarca de la provincia de Tocache, 2019. En el aspecto teórico, las estrategias de indagación están fundamentadas por Camacho, H; Casilla, D; Finol, M. (2008), Narváez, I. (2014), Reyes-Cárdenas, Flor, & Padilla, Kira. (2012), Cristobal, C. y García, H. (2013) sostienen que son procesos preliminares del pensamiento que radica en el fomento de preguntas, a través de la focalización, exploración, reflexión, aplicación; y las capacidades investigativas en Espinoza, C. (2010), Ministerio de Educación (2015) que sostienen que son habilidades que el estudiante desarrolla en los procesos de soluciones de problemas. Con ello, se plantea la siguiente hipótesis: Las estrategias de indagación influyen significativamente en el desarrollo de las capacidades investigativas en los estudiantes del quinto grado “C” de educación secundaria en la Institución Educativa “Víctor Andrés Belaúnde” del centro poblado Nuevo Bambamarca de la provincia de Tocache, 2019. La investigación es experimental, cuasi-experimental, con una muestra de 33 estudiantes del quinto grado “B” y “C”, seleccionada mediante el muestreo no probabilístico – intencional, los instrumentos utilizados fueron el cuestionario capacidades investigativas. Estadísticamente, las estrategias de indagación han influido significativamente en las capacidades investigativas en los estudiantes del quinto grado “C” de educación secundaria en la Institución Educativa “Víctor Andrés Belaúnde”, porque luego de aplicar dichas estrategias, el 100% de los estudiantes se encuentran en un nivel alto, con un promedio de 86.6 puntos; mientras que el grupo control (quinto grado “B”) se localizan en el nivel regular, con un promedio de 60.1 puntos.
Discipline: Educación Secundaria en Ciencias Naturales y Ecología.
Grade or title grantor: Universidad Nacional de San Martín. Facultad de Educación y Humanidades
Grade or title: Licenciado en Educación Secundaria con mención en Ciencias Naturales y Ecología
Juror: Esquén Perales, Edgard Martín; Vargas Vásquez, Luis Manuel; Fernandez Sanjines, Luis Alberto
Register date: 10-Nov-2021; 10-Nov-2021



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