Look-up in Google Scholar
Title: La plataforma MOODLE y el aprendizaje significativo en los estudiantes de la carrera de Administración de Empresas del Instituto ITAE - Los Olivos, 2018
Advisor(s): Jáuregui Jaime, Walter
Issue Date: 2018
Institution: Universidad César Vallejo
Abstract: La presente investigación titulada: La plataforma MOODLE y el aprendizaje significativo en los estudiantes de Administración de Empresas del Instituto ITAE, 2018, tuvo como objetivo general determinar la relación existe entre la plataforma MOODLE y el aprendizaje significativo en los estudiantes de Administración de Empresas del Instituto ITAE, 2018. El tipo de investigación según su finalidad fue básico, del nivel descriptivo, de enfoque cuantitativo y diseño no experimental. La población fue censal, conformada por 132 estudiantes de Administración de Empresas del Instituto ITAE, 2018 y la muestra 99 estudiantes que corresponde a los seis ciclos de la carrera (I, II, III, IV, V y VI). La técnica empleada para recolectar información fue la encuesta y los instrumentos de recolección de datos fueron cuestionarios que estuvieron debidamente validados a través de juicios de expertos y determinando su confiabilidad a través del estadístico Alfa de Cronbach: (0,965 y 0,925), que demuestra alta confiabilidad. Se llegó a la siguiente conclusión general: el coeficiente de correlación es positiva alta (0,836**), indica que la correlación es significativa al nivel 0,01 (bilateral) cumple con ser menor que 0,05; es decir, existe relación significativa entre La Plataforma MOODLE y el Aprendizaje Significativo en los estudiantes de Administración de Empresas del Instituto ITAE, 2018.
Note: Lima Norte; Evaluación y Aprendizaje; Maestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión Educativa
Discipline: Maestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión Educativa
Grade or title grantor: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestro en Educación con mención en Docencia y Gestión Educativa
Register date: 1-Oct-2018; 1-Oct-2018



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons