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Briceño Hernández, Roxita Nohely
Carranza Cruzado, Jhony
2021-03-19T18:42:35Z
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2021
https://hdl.handle.net/20.500.12692/55037
Evaluación y Aprendizaje (lineadeinvestigacion)
Chiclayo (sede)
Maestría en Psicología Educativa (escuela)
El propósito de la investigación fue conocer la relación entre autorregulación del aprendizaje y autoeficacia académica en los estudiantes del Centro de Idiomas FACHSE- UNPRG. El estudio es tipo correlacional, cuantitativa, de diseño no experimental - transversal. Se evaluó a 30 estudiantes del sexo ciclo con dos instrumentos psicométricos: Cuestionario Autorregulación para el aprendizaje académico y la Escala de autoeficacia en el rendimiento escolar. Los resultados permitieron concluir que no existe correlación entre las variables analizadas. Con respecto a cada variable el nivel encontrado de autorregulación fue alto, mientras que para la autoeficacia predominó la categoría medio. (en_US)
application/pdf (es_PE)
spa (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
Repositorio Institucional - UCV (es_PE)
Autoeficacia académica (es_PE)
Autorregulación (es_PE)
Educación superior (es_PE)
Autorregulación y autoeficacia académica en estudiantes universitarios del Centro de Idiomas FACSHE-UNPRG (es_PE)
info:eu-repo/semantics/masterThesis (es_PE)
Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Maestría en Psicología Educativa (es_PE)
Maestro en Psicología Educativa (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro (es_PE)
44172019
https://orcid.org/0000-0002-0837-5697 (es_PE)
71538267
313597 (es_PE)
Ortega Cabrejos, Mónica Ysabel
Briceño Hernández, Roxita Nohely
Gonzáles Soto, Victor Augusto
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria



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