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Vera Samaniego, Efraín Teódulo
Cerrón Mesías, Jesús Virgilia
2020-06-27T21:02:25Z
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2019
https://hdl.handle.net/20.500.12692/44021
Evaluación y Aprendizaje (lineadeinvestigacion)
Trujillo (sede)
Maestría en Psicología Educativa (escuela)
El presente trabajo de investigación ha tenido por objetivo: determinar si existe relación entre desintegración familiar y nivel de aprendizaje en los estudiantes del segundo grado del nivel secundaria de la I.E. “Joaquín Capelo” de La Merced – Chanchamayo, 2018. El estudio es de tipo descriptivo correlacional. La población estuvo constituida por 200 y la muestra de 70 estudiantes del segundo grado, elegidos a través de la técnica por conveniencia. La recolección de datos se ha efectuado mediante una encuesta de 20 ítems en la variable desintegración familiar, cuyas dimensiones fueron: asignación de roles, cumplimento de roles, comunicación y organización familiar. Para la variable niveles de aprendizaje se recurrió a los resultados de las actas de evaluación 2018. Los datos fueron procesados mediante el paquete estadístico SPSS v 20. El análisis y contrastación de la hipótesis permitió concluir que la desintegración familiar de los estudiantes es de un nivel medio (64,29%); así como el nivel de aprendizaje de los estudiantes se encuentra en proceso (92,86%) en los estudiantes de segundo grado del nivel secundaria de la I.E “Joaquín Capelo” de La Merced – Chanchamayo, 2018. Se halló una relación no significativa entre las variables desintegración familiar y niveles de aprendizaje. Así lo demuestra la prueba de hipótesis mediante el coeficiente de Tau b de Kandal (T= -0,022), con p valor de 0,001, no significativa para un nivel de significancia de 95%, aceptando la hipótesis nula ya que no existe suficiente evidencia que permita plantear la asociación entre dichas variables. En síntesis, a mayor desintegración familiar menor nivel de aprendizaje.El presente trabajo de investigación ha tenido por objetivo: determinar si existe relación entre desintegración familiar y nivel de aprendizaje en los estudiantes del segundo grado del nivel secundaria de la I.E. “Joaquín Capelo” de La Merced – Chanchamayo, 2018. El estudio es de tipo descriptivo correlacional. La población estuvo constituida por 200 y la muestra de 70 estudiantes del segundo grado, elegidos a través de la técnica por conveniencia. La recolección de datos se ha efectuado mediante una encuesta de 20 ítems en la variable desintegración familiar, cuyas dimensiones fueron: asignación de roles, cumplimento de roles, comunicación y organización familiar. Para la variable niveles de aprendizaje se recurrió a los resultados de las actas de evaluación 2018. Los datos fueron procesados mediante el paquete estadístico SPSS v 20. El análisis y contrastación de la hipótesis permitió concluir que la desintegración familiar de los estudiantes es de un nivel medio (64,29%); así como el nivel de aprendizaje de los estudiantes se encuentra en proceso (92,86%) en los estudiantes de segundo grado del nivel secundaria de la I.E “Joaquín Capelo” de La Merced – Chanchamayo, 2018. Se halló una relación no significativa entre las variables desintegración familiar y niveles de aprendizaje. Así lo demuestra la prueba de hipótesis mediante el coeficiente de Tau b de Kandal (T= -0,022), con p valor de 0,001, no significativa para un nivel de significancia de 95%, aceptando la hipótesis nula ya que no existe suficiente evidencia que permita plantear la asociación entre dichas variables. En síntesis, a mayor desintegración familiar menor nivel de aprendizaje. (en_US)
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Universidad César Vallejo (es_PE)
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Desintegración familiar y niveles de aprendizaje en los estudiantes del segundo grado del nivel secundaria de la Institución Educativa “Joaquín Capelo” La Merced - Chanchamayo, 2018 (es_PE)
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Maestría en Psicología Educativa (es_PE)
Maestra en Psicología Educativa (es_PE)
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