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Merino Hidalgo, Darwin Richard
Polo Zavala, Esmeralda Roxana
2018-09-29T00:02:08Z
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2017
https://hdl.handle.net/20.500.12692/20861
Intervención al niño y adolescente (lineadeinvestigacion)
Trujillo (sede)
Maestría en Problemas de Aprendizaje (escuela)
La presente investigación de tipo descriptivo – correlacional tiene como objetivo determinar la relación entre comprensión lectora y estilos de aprendizaje en estudiantes de nivel secundario de una Institución Educativa. La población de tipo censal estuvo conformada por 103 estudiantes de ambos sexos (M=43, H=60) pertenecientes al 1° año de nivel secundario. Se utilizaron los instrumentos psicométricos: Evaluación de la comprensión lectora – ECLE 3 (Ramos, Galve, Dioses, Abregú & Alcántara, 2010) y el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje – CHAEA (Alonso & Honey, 1992). Para el análisis de datos se hizo uso de la estadística descriptiva e inferencial, empleando frecuencias y porcentajes, en cuanto a la correlación de las variables se empleó r de Pearson y el estadístico rho de Spearman. Luego del procesamiento de la información se obtuvo como resultados que los estudiantes se ubican en mayor parte en el nivel medio respecto a compresión lectora y sus dimensiones, en cuanto a estilos de aprendizaje los estudiantes se ubican en un nivel alto en los estilos de aprendizaje teórico y pragmático, en el estilo activo se ubican en el nivel medio y en el estilo reflexivo predominan los niveles medio y bajo. Además se identificó la presencia de una correlación significativa e inversa entre la dimensión estructuras textuales de la compresión lectora y el estilo pragmático (r= -.222; p<.05). (es_PE)
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spa (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
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Atribución 4.0 Internacional (es_PE)
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
Repositorio Institucional - UCV (es_PE)
CHAEA (es_PE)
Comprensión Lectora (es_PE)
Estilos de Aprendizaje (es_PE)
ECLE (es_PE)
Comprensión lectora y estilos de aprendizaje en estudiantes de nivel secundario de una Institución Educativa - 2017 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/masterThesis (es_PE)
Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Maestría en Problemas de Aprendizaje (es_PE)
Maestra en Problemas de Aprendizaje (es_PE)
PE
https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria



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