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Espinoza, S., (2015). Inteligencia emocional de las niñas y niños de 4 años de la institución educativa Santo Domingo Savio, Lima, 2015 [Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/3860
Espinoza, S., Inteligencia emocional de las niñas y niños de 4 años de la institución educativa Santo Domingo Savio, Lima, 2015 []. : Universidad César Vallejo; 2015. https://hdl.handle.net/20.500.12692/3860
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Title: Inteligencia emocional de las niñas y niños de 4 años de la institución educativa Santo Domingo Savio, Lima, 2015
Authors(s): Espinoza Luis, Susan Mayra
Advisor(s): Jaramillo Ostos, Dennis Fernando
Issue Date: 2015
Institution: Universidad César Vallejo
Abstract: La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de inteligencia
emocional de las niñas y niños de 4 años de la institución educativa Santo
Domingo Savio, Lima, 2015. Da respuesta a la pregunta ¿Cuál es el nivel de
inteligencia emocional de las niñas y niños de 4 años de la institución educativa
Santo Domingo Savio, Lima, 2015? Se consideró que la inteligencia emocional
es la capacidad para percibir las emociones, entenderlas y regularlas en
interacción con los demás. En tal sentido, se analizó la inteligencia emocional de
niños de educación inicial 4 años con la finalidad de determinar el nivel de esta en
que se encuentran. Es un estudio de alcance descriptivo, diseño no experimental
transeccional-descriptivo. Se realizó con una muestra de 58 niñas y niños de 4
años de la institución educativa privada Santo Domingo Savio de Lima. Se tuvo
como base un objetivo general y cuatro específicos. Los datos sobre la variable
inteligencia emocional se recogieron mediante una escala de apreciación
compuesta por 20 ítems y tres dimensiones: control de sí mismo (8 ítems),
motivación (6 ítems) y empatía (6 ítems). La escala obtuvo una fiabilidad α = .853
y un promedio de calificación por expertos de 93.3%. Los resultados indican que
la inteligencia emocional de los niños y niñas de la institución educativa Santo
Domingo Savio está entre los niveles alto y medio, es decir, tienen una
inteligencia emocional aceptable, pero no óptima, por lo que es necesario que los
padres de familia y los docentes realicen acciones e implementen estrategias
para lograr que los estudiantes tengan una excelente inteligencia emocional.
Link to repository: https://hdl.handle.net/20.500.12692/3860
Note: Atención integral del infante, niño y adolescente; Lima Norte; Escuela de Educación
Discipline: Educación
Grade or title grantor: Universidad César Vallejo. Facultad de Derecho y Humanidades
Grade or title: Licenciada en Educación
Register date: 17-Nov-2017; 17-Nov-2017
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