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Hidalgo De Cucho, Mariella Belmina
Peñafiel Navarrete, Johanna Alexandra
2021-03-01T18:01:50Z
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2020
https://hdl.handle.net/20.500.12692/54063
Maestría en Psicología Educativa (escuela)
Piura (sede)
Evaluación y Aprendizaje (lineadeinvestigacion)
En el presente trabajo se buscó determinar la relación existente del estilo de aprendizaje del estudiante y el desempeño académico en alumnos del primer semestre de Administración del Instituto Tecnológico Superior Babahoyo – Babahoyo 2019. La metodología es la investigación descriptiva, correlacional y no experimental. La población estuvo dada por 7 docentes de sexo femenino y 26 estudiantes, de los cuales 16 son mujeres y 10 varones. Para la obtención de los datos para la variable independiente, estilos de aprendizaje, se aplicó el Cuestionario de Honey – Alonso; y, para la variable dependiente, rendimiento académico, se analizó los condensados finales de las calificaciones estudiantiles. En el procesamiento y análisis de datos se hizo uso de programa estadístico IBM SPSS STATICTICS 25, y los resultados de la investigación permitieron determinar que no existe correlación significativa entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del primer semestre de la carrera de Tecnología Superior en Administración, también que el estilo de aprendizaje predominante en el aula es el reflexivo(61,5%); que los estudiantes cuentan con calificaciones entre altas (de 90-100) y medias (de 75 a 89), con un promedio ponderado en cada una de las asignaturas 86,53%, lo cual les permite la promoción escolar. En esta investigación, con la metodología aplicada, se concluyó la no relación entre los estilos de aprendizaje y rendimiento académico en los estudiantes del primer semestre de la carrera de tecnología en Administración, siendo necesario para las futuras investigaciones se la realice bajo el diseño causal, predictivo y cuasi experimental; también, que al conocerse que el estilo de aprendizaje reflexivo es el que predomina entre los estudiantes, es necesario que se apliquen estrategias de enseñanzas como estudios de casos concretos o la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). (en_US)
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spa (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
Repositorio Institucional - UCV (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
Tecnología educativa (es_PE)
Estrategias de aprendizaje (es_PE)
Rendimiento académico (es_PE)
Estilo de aprendizaje y desempeño académico del alumnado de primer semestre de la carrera de Administración del ITSB – Babahoyo 2019 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/masterThesis (es_PE)
Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Maestría en Psicología Educativa (es_PE)
Maestra en Psicología Educativa (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro (es_PE)
00200084
https://orcid.org/0000-0001-6356-7037 (es_PE)
1204076978
313597 (es_PE)
Failoc Piscoya, Dante Roberto
Linares Purisaca, Geovana Elizabeth
Carbajal Llauce, Cecilia Teresita de Jesús
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria



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