Buscar en Google Scholar
Registro completo de metadatos
Torres Mirez, Karl Friederick
Baquerizo Pozo, Carmen Mercedes
Pinto Castillo, Byron Oswaldo
2019-12-04T21:22:27Z
2019-12-04T21:22:27Z
2019-12-04T21:22:27Z
2019-12-04T21:22:27Z
2019
https://hdl.handle.net/20.500.12692/39048
Gestión y Calidad Educativa (lineadeinvestigacion)
Piura (sede)
Maestría en Administración de la Educación (escuela)
El presente trabajo de investigación, que consistió en diseñar un plan de estrategias motivacionales para mejorar la gestión del conocimiento en los estudiantes de 6º de la Escuela de Educación Básica Miguel de Letamendi, en Santa Elena – Ecuador en el año 2017. En concordancia con dicho objetivo se proyectó el paradigma positivista con una metodología cuantitativa, de nivel descriptivo y de tipo propositivo. La técnica utilizada fue la encuesta cuyo instrumento fue el cuestionario con las dos variables, validados por expertos y aplicadas a estudiantes y docentes para medir las estrategias motivacionales y la gestión del conocimiento, no sin antes realizar la prueba de confiabilidad respectiva. Se empleó dos encuestas, una se aplicó a 37 estudiantes, y otra para los docentes de la institución aplicada a 6 de ellos, dando un total de 43 individuos tal como indica la muestra. La variable de Estrategias Motivacionales está dimensionada con los enfoques de aprendizaje, estrategias y hábitos de estudios, las condiciones ambientales de estudios, la comunicación y el desarrollo personal de los estudiantes, con un total de 9 indicadores. La variable de Gestión del Conocimiento está dimensionada con el liderazgo educativo, el trabajo en equipo, la utilización de materiales, la asimilación de contenidos y el aumento de la tecnología y en 8 indicadores respectivamente. Se planteó a partir de la hipótesis que al apreciar los resultados se comprueba la necesidad de crear el plan de estrategias motivacionales para mejorar la gestión del conocimiento de los estudiantes, empleando diferentes habilidades para que logren cumplir sus metas como indican las teorías, considerando la perspectiva inicial de evidenciar estudiantes con bajo rendimiento académico por el poco interés que tienen en sus estudios; pero que al diseñar la propuesta, se aplicaría para que surjan los cambios y se note nuevas expectativas. (en_US)
application/pdf (es_PE)
spa (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
Repositorio Institucional - UCV (es_PE)
Motivación (es_PE)
Educación (es_PE)
Estrategias (es_PE)
Conocimiento (es_PE)
Las estrategias motivacionales para mejorar la gestión del conocimiento en los estudiantes de 6° de la Escuela de Educación Básica “Miguel de Letamendi”, 2017 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/masterThesis (es_PE)
Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Maestría en Administración de la Educación (es_PE)
Maestro en Administración de la Educación (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria



IMPORTANTE
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la universidad, institución o escuela de educación superior que administra el repositorio académico digital donde se encuentra el trabajo de investigación y/o proyecto, los cuales son conducentes a optar títulos profesionales y grados académicos. SUNEDU no se hace responsable por los contenidos accesibles a través del Registro Nacional de Trabajos de Investigación – RENATI.