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Hernández Fernández, Bertila
Arriaga Delgado, Walter
2021-05-17T18:32:49Z
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2021
https://hdl.handle.net/20.500.12692/60649
Chiclayo (sede)
Innovaciones Pedagógicas (lineadeinvestigacion)
Doctorado en Educación (escuela)
El presente estudio tiene como propósito proponer un Modelo didáctico MAPOL para desarrollar aprendizajes significativos de las funciones matemáticas en estudiantes de ingeniería de la UNPRG para el cual se desarrolló una investigación de tipo descriptiva propositiva, se trabajó con una muestra de 74 estudiantes de la escuela de Ingeniería a quienes con la técnica de campo se le aplicó un test validado a criterio de expertos para conocer su nivel de aprendizaje significativo en el área de funciones matemáticas, en donde más del 75% de los estudiantes se ubican en el nivel regular tanto en la variable general de aprendizaje significativo como en sus dimensiones, resultados que justifican el diseño de la propuesta Modelo didáctico MAPOL, la misma que también fue validada a criterio de expertos, quienes dieron su conformidad tanto en el diseño como en su aplicabilidad. (en_US)
application/pdf (es_PE)
spa (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
Repositorio Institucional - UCV (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
Software educativo (es_PE)
Innovaciones pedagógicas (es_PE)
Aprendizaje (es_PE)
Modelo didáctico MAPOL para desarrollar aprendizajes significativos de las funciones matemáticas en estudiantes de ingeniería de la UNPRG (es_PE)
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis (es_PE)
Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Doctorado en Educación (es_PE)
Doctor en Educación (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#doctor (es_PE)
16526129
https://orcid.org/0000-0002-4433-5019 (es_PE)
16732082
199018 (es_PE)
Callao Alarcón, Marcelino
Gonzales Soto, Víctor Augusto
Hernández Fernández, Bertila
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria



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