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Fernández Lázaro, Max Erick
Eustaquio Luis, Patricia Del Pilar
2018-09-28T21:41:23Z
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2016
https://hdl.handle.net/20.500.12692/20845
Innovaciones Pedagógicas (lineadeinvestigacion)
Lima Norte (sede)
Maestría en Psicología Educativa (escuela)
La presente investigación fue indagar en qué medida las fábulas influye en la comprensión lectora en estudiantes del segundo grado de una Institución Educativa, Trujillo. El diseño de investigación empleado fue el pre experimental con un solo grupo con pre test y post test; en donde la población está conformada por el aula de segundo grado, siendo la muestra 20 estudiantes. Los resultados obtenidos demostraron que con la aplicación de fábulas en los niños lograron aumentar notablemente su capacidad para comprender textos escritos en sus tres niveles: nivel literal, nivel inferencial y crítica. Por lo tanto, se concluyó que la aplicación de fábulas mejoró significativamente los niveles de la comprensión lectora en los alumnos pertenecientes al grupo experimental. (es_PE)
application/pdf (es_PE)
spa (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
info:eu-repo/semantics/embargoedAccess (es_PE)
Atribución 4.0 Internacional (es_PE)
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (*)
Universidad César Vallejo (es_PE)
Repositorio Institucional (es_PE)
Comprensión de lectura (es_PE)
Fábulas (es_PE)
Estudiantes de enseñanza primaria (es_PE)
Fábulas en la comprensión lectora en estudiantes del segundo grado de una Institución Educativa, Trujillo (es_PE)
info:eu-repo/semantics/masterThesis (es_PE)
Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Maestría en Psicología Educativa (es_PE)
Magíster en Psicología Educativa (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria



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