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Reyna, P., (2019). Diagnóstico de la gestión educativa en una institución de Villa María del Triunfo [Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/31363
Reyna, P., Diagnóstico de la gestión educativa en una institución de Villa María del Triunfo []. PE: Universidad César Vallejo; 2019. https://hdl.handle.net/20.500.12692/31363
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Title: Diagnóstico de la gestión educativa en una institución de Villa María del Triunfo
Authors(s): Reyna Zavala, Percy
Advisor(s): Venturo Orbegoso, Carlos Oswaldo
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 2019
Institution: Universidad César Vallejo
Abstract: La investigación titulada “Diagnóstico de la gestión educativa en una institución de
Villa María del Triunfo” tuvo como objetivo general determinar el estado actual de
la gestión educativa en la institución N° 6056 “Santa Rosa Alta” - UGEL 01 - Villa
María del Triunfo, 2016 – 2018.
La investigación se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo; la investigación
fue básica con un diseño descriptivo, exposfacto, no experimental con corte
transversal; la variable que se trabajó se denominó gestión educativa;
operacionalmente la variable gestión educativa se mide mediante 5 dimensiones:
Dimensión Progreso anual de los estudiantes; Dimensión Retención anual de
estudiantes; Dimensión Cumplimiento de la calendarización planificada;
Dimensión Acompañamiento y monitoreo de la práctica pedagógica y; Dimensión
Gestión de la tutoría y la convivencia escolar. Las mismas que se miden utilizando
la base de datos del Minedu del 2016 al 2018; la muestra es igual a las
poblaciones, 36 docentes y 780 estudiantes; las técnicas que se utilizaron en la
recolección de datos fueron la clasificación, selección, análisis y procesamiento
de información.
Se concluye que el estado actual de la gestión educativa en la institución
N° 6056 Santa Rosa Alta de Villa María del Triunfo, es deficiente, porque se halló
un bajo nivel de logro de aprendizaje que llega al 82% de estudiantes que no
resuelven problema y tienen dificultades de comprensión lectora. Así también la
gestión de la tutoría y la convivencia escolar en el cual se constató un 20% de
conflictos no resueltos en promedio y 6% no fueron atendidas en promedio. Estos
resultados, si lo comparamos con el desempeño docente que tiene 75% de
docentes en nivel óptimo y en crecimiento, presentan una contradicción que va en
desmedro de la gestión, es decir, mejoran los docentes, pero empeora los
aprendizajes y aumentan los conflictos.
Link to repository: https://hdl.handle.net/20.500.12692/31363
Note: Gestión y Calidad Educativa; Maestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión Educativa; Lima Norte
Discipline: Maestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión Educativa
Grade or title grantor: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestro en Educación con mención en Docencia y Gestión Educativa
Register date: 13-Apr-2019; 13-Apr-2019
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