Bibliographic citations
This is an automatically generated citacion. Modify it if you see fit
Miyamoto, D., (2020). Programa de habilidades sociales para prevenir la violencia escolar en adolescentes: Una revisión sistemática [Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/48752
Miyamoto, D., Programa de habilidades sociales para prevenir la violencia escolar en adolescentes: Una revisión sistemática []. PE: Universidad César Vallejo; 2020. https://hdl.handle.net/20.500.12692/48752
@mastersthesis{sunedu/2933826,
title = "Programa de habilidades sociales para prevenir la violencia escolar en adolescentes: Una revisión sistemática",
author = "Miyamoto Dávila, Daniela del Rosario",
publisher = "Universidad César Vallejo",
year = "2020"
}
Full metadata record
Palacios Serna, Lina Iris
Miyamoto Dávila, Daniela del Rosario
2020-11-14T00:15:17Z
2020-11-14T00:15:17Z
2020-11-14T00:15:17Z
2020-11-14T00:15:17Z
2020
https://hdl.handle.net/20.500.12692/48752
Maestría en Intervención Psicológica (escuela)
Modelos de Prevención y Promoción (lineadeinvestigacion)
Trujillo (sede)
La violencia escolar se ha convertido en uno de los problemas psicosociales de
mayor impacto en la población adolescente. Los objetivos de la revisión fueron
describir y analizar la eficacia de los programas de habilidades sociales para
prevenir la violencia escolar en adolescentes. Metodología: se utilizó la revisión
sistemática para la selección de estudios indexados del 2000 al 2020, a través de
las bases de datos SCIELO, REDALYC, DIALNET, SEMANTICSCHOLAR,
PSICOTHEMA, se utilizó como términos de búsqueda “programa de habilidades
sociales” “prevención de la violencia escolar” “la violencia escolar en los
adolescentes”. Resultados: se identificó 1357 artículos, de los cuales, se seleccionó
12, provenientes de España, Colombia, Bolivia, Perú, México. Se observa que los
programas para el inicio el 45.9% impulsa las habilidades sociales, para el final de
las sesiones, se desarrolla en un 50.6% estrategias de afrontamiento, asimismo, la
conducta asertiva, la empatía, la resolución de conflictos para ganar-ganar, la
búsqueda de soluciones, el propiciar una interacción, teniendo en cuenta que las
redes de apoyo social y familiar permiten prevenir la violencia escolar.
Conclusiones: Los programas de habilidades sociales presentan eficacia para
prevenir la violencia escolar. (en_US)
application/pdf (es_PE)
spa (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Repositorio Institucional - UCV (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
Estudiantes de enseñanza secundaria (es_PE)
Violencia escolar - Perú (es_PE)
Agresividad en adolescentes (es_PE)
Habilidades sociales (es_PE)
Programa de habilidades sociales para prevenir la violencia escolar en adolescentes: Una revisión sistemática (es_PE)
info:eu-repo/semantics/masterThesis (es_PE)
Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Maestría en Intervención Psicológica (es_PE)
Maestra en Intervención Psicológica (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro (es_PE)
18095633
https://orcid.org/0000-0001-5492-3298 (es_PE)
44468663
313137 (es_PE)
Merino Hidalgo, Darwin Richard
Palacios Serna, Lina Iris
Diaz Agreda, Jorge Luis
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria
This item is licensed under a Creative Commons License