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Gallarday Morales, Santiago Aquiles
Valencia Tufiño, Silvia Caroll
2019-01-25T17:32:01Z
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2018
https://hdl.handle.net/20.500.12692/25387
Maestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión Educativa (escuela)
Innovaciones Pedagógicas (lineadeinvestigacion)
Lima Norte (sede)
La presente investigación consta de dos variables de estudio: Organizadores gráficos y Comprensión lectora en estudiantes del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa N° 3089 “Los Ángeles”. Ventanilla – 2018, cuyo objetivo general es determinar qué relación existe entre el uso de los organizadores gráficos y los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa N° 3089 “Los Ángeles”– Distrito de Ventanilla – 2018. El presente estudio de investigación pertenece al enfoque cuantitativo, tipo básico de nivel descriptivo, diseño no experimental y correlacional de corte transversal. La población con la que se trabajó estuvo conformada por 67 estudiantes de cuarto de secundaria de la Institución Educativa N° 3089 “Los Ángeles” del Distrito de Ventanilla, a los mismos que se les encuestó. La recolección de datos se realizó con la técnica de la encuesta y el instrumento utilizado fue el cuestionario, producto de esto se adquirió información acerca de las variables organizadores gráficos y comprensión lectora. Seguidamente, los instrumentos de recolección de datos fueron analizados, evaluados y validados por personas expertas, obteniendo como resultado la aplicabilidad de los mismos en la investigación. Respecto a la confiabilidad se determinó mediante el coeficiente Alfa Cronbach cuyo valor fue 0.533 para los organizadores gráficos y 0.538 para la comprensión lectora. Los resultados del análisis estadístico indican que existe una moderada relación entre los organizadores gráficos y los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa N° 3089 “Los Ángeles”– Distrito de Ventanilla – 2018, determinada por el Rho de Spearman 0.551, frente al (grado de significación estadística) p < 0,00. (es_PE)
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spa (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
Atribución 4.0 Internacional (es_PE)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
Repositorio Institucional - UCV (es_PE)
Comprensión Lectora (es_PE)
Organizadores Gráficos (es_PE)
Inclusividad (es_PE)
Organizadores gráficos y comprensión lectora en estudiantes del cuarto grado de secundaria de la institución educativa N° 3089 “Los Ángeles”. Ventanilla – 2018 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/masterThesis (es_PE)
Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Maestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión Educativa (es_PE)
Maestra en Educación con mención en Docencia y Gestión Educativa (es_PE)
PE
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria



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