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Martel, S., (2014). Software educativo y aprendizaje de polinomios en la institución educativa 2024 del distrito de Los Olivos 2013 [Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/9325
Martel, S., Software educativo y aprendizaje de polinomios en la institución educativa 2024 del distrito de Los Olivos 2013 []. PE: Universidad César Vallejo; 2014. https://hdl.handle.net/20.500.12692/9325
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Title: Software educativo y aprendizaje de polinomios en la institución educativa 2024 del distrito de Los Olivos 2013
Authors(s): Martel Zorrilla, Socorro Arminda
Advisor(s): Valderrama Mendoza, Santiago Rufo
Keywords: Aprendizaje; Polinomios; Aprendizaje significativo; Capacidades matemáticas; Recurso didáctico; Software educativo
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 2014
Institution: Universidad César Vallejo
Abstract: ´La presente investigación tiene como objeto de estudio, determinar que la
aplicación del software educativo Hot potatoes, influye en el aprendizaje de
polinomios en estudiantes de segundo grado de educación secundaria de la
Institución Educativa N° 2024 del distrito de Los Olivos 2013.
El marco teórico se sustenta en las teorías constructivistas de Jean Piaget
(1952), Vygotsky (1978) y los principios del aprendizaje significativo de Ausubel
(1963), mediante el cual el estudiante se siente constructor de sus aprendizajes a
través de la interacción con el entorno que le proporciona el programa (software) y
mediante la reorganización de sus esquemas de conocimiento.
Al concluir la investigación se constató que los estudiantes que llevan a cabo
el proceso de aprendizaje utilizando el software educativo muestra mayor
motivación y predisposición para el estudio y aprendizaje de los temas
desarrollados conducentes al logro de capacidades matemáticas propuestos a
diferencia de los estudiantes del grupo control, las mismas que se muestran en
los resultados de la evaluaciones de salida (post-test). Llegando a la conclusión
de que el aprendizaje de polinomios del grupo experimental es significativamente
superior al aprendizaje de polinomios del grupo control.
Link to repository: https://hdl.handle.net/20.500.12692/9325
Note: Doctorado en Educación; Lima Norte
Discipline: Doctorado en Educación
Grade or title grantor: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grade or title: Doctor en Educación
Register date: 10-Jan-2018; 10-Jan-2018
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