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Holguin Álvarez, Jhon Alexander
Peña Ramos, Lucero Pamela
2020-01-17T17:06:16Z
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2019
https://hdl.handle.net/20.500.12692/39888
Lima Norte (sede)
Escuela de Educación Primaria (escuela)
Atención Integral del Infante, Niño y Adolescente (lineadeinvestigacion)
El objetivo general del estudio fue, determinar la influencia en las habilidades sociales luego de la ejecución del taller de narración oral improvisada “A viva voz”, se recurrió al enfoque cuantitativo, diseño experimental, nivel explicativo, la muestra fue de 15 estudiantes de Educación Básica Regular, de la ciudad de Lima, Perú. Se utilizó como instrumento de recolección de datos la “Escala de apreciación de habilidades sociales” EAHS, en cuanto a resultados el programa obtuvo cambios significativos en la medición postest (Mdn (postest) = 156.00; sig. = ,000; p <.005). Se concluye que el taller “A viva voz” provocó diferencias significativas en la medición postest en el grupo experimental; se recomienda aplicar el diseño de grupo experimental mediante la influencia del programa durante seis, meses, para permitir más eficacia en el estudio. (en_US)
application/pdf (es_PE)
spa (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Universidad César Vallejo (es_PE)
Repositorio Institucional - UCV (es_PE)
Improvisación (es_PE)
Narración oral (es_PE)
Conductas (es_PE)
Habilidades sociales (es_PE)
Taller de narración oral improvisada en el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes de Educación Básica Regular, 2019 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_PE)
Universidad César Vallejo. Facultad de Derecho y Humanidades (es_PE)
Educación Primaria (es_PE)
Licenciada en Educación Primaria (es_PE)
PE
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria



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