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Ballon Becerra, Emma Francisca
2016-12-05T20:32:52Z
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2014-11-02
http://hdl.handle.net/20.500.11818/449
El objetivo de este trabajo de investigación es determinar si existe relación entre el uso de las estrategias de aprendizaje y la comprensión lectora en las alumnas que cursan el 4to y 5to grado de secundaria en la IE Miguel Grau del distrito de Magdalena del Mar. Se empleó un diseño descriptivo correlacional, y se seleccionó, mediante muestreo probabilístico de tipo estratificado, una muestra de 240 alumnas que cursan el 4to y 5to grado del nivel de educación secundaria. Se aplicaron los siguientes instrumentos: La Escala de Estrategias de Aprendizaje ACRA-Abreviada; y la Prueba de Competencia Lectora (CompLEC). Asimismo, se eligieron la chi cuadrado de bondad de ajuste y la correlación lineal de Pearson como pruebas estadísticas para la contrastación de las hipótesis, con un nivel de significación de p<0,01. Los resultados indican que la correlación entre las variables de estudio es positiva y significativa al nivel de p<0,01. Además, entre cada una de las dimensiones de estrategias de aprendizaje y la comprensión lectora, las correlaciones obtenidas también son positivas y significativas. (es_PE)
The objective of this research is to determine whether there is a relationship between the use of learning strategies and reading comprehension in students enrolled in the 4th and 5th grade of secondary in IE Miguel Grau of Magdalena del Mar district. A correlational descriptive design was used, and was selected, by type stratified probability sampling, a sample of 240 students enrolled in the 4th and 5th grade of secondary education level. The following instruments were used: The Learning Strategies Scale Abridged ACRA; and Reading Competency Test (CompLEC). Furthermore, the chi-square of fit goodness and the linear Pearson correlation as statistical tests, for the verification of the hypothesis with significance level of p<0.01, were chosen. The results indicate that the correlation between the study variables is positive and significant at level of p<0.01. Moreover, between each of the dimensions of learning strategies and reading comprehension, the correlations are also positive and significant. (en_US)
Tesis (es_PE)
application/pdf (es_PE)
spa (es_PE)
Universidad Inca Garcilaso de la Vega (es_PE)
info:eu-repo/semantics/restrictedAccess (es_PE)
Universidad Inca Garcilaso de la Vega (es_PE)
Repositorio Institucional - UIGV (es_PE)
Estrategias de aprendizaje (es_PE)
Comprensión lectora (es_PE)
Educación secundaria (es_PE)
Learning strategies (en_US)
Reading comprehension (en_US)
Secondary education (en_US)
Estrategias de aprendizaje y su relación con la comprensión lectora en alumnas del nivel de educación secundaria de la IE Miguel Grau del distrito de Magdalena del Mar (es_PE)
info:eu-repo/semantics/masterThesis (es_PE)
Universidad Inca Garcilaso de la Vega. Escuela de Posgrado (es_PE)
Escuela de Posgrado (es_PE)
Maestría (es_PE)
Maestro en Gestión Educativa (es_PE)
Privada asociativa



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