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Giesecke Sara Lafosse de Vildoso, Mercedes Patricia
Yika Zapata, Bruno Giussepe
2013-08-20T21:20:06Z
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2008
https://hdl.handle.net/20.500.12672/2897
El presente trabajo toma como punto de referencia el Currículo Alternativo preparado por un grupo profesores de la Institución Educativa José María Arguedas de Carabayllo en el año 2003. Esta es una iniciativa docente que tiene por objetivo la creación de una identidad local e histórica, cuyo propósito es hacer surgir, fortalecer y mantener una adecuada autoestima en la Comunidad Educativa, comenzando en los propios maestros que la aplican (...) El presente estudio busca responder a estas tres grandes interrogantes: ¿En qué medida el contextualizar el Currículo Alternativo ha sido el resultado del desarrollo de las capacidades de los docentes?, ¿Qué tipo de construcción identitaria, cultural y local se viene generando por medio de la aplicación del Currículo Alternativo? y ¿De qué manera la utilización del Currículo Alternativo genera espacios de socialización, de encuentro y de diálogo entre los profesores del José María Arguedas y el conjunto de su Comunidad Educativa?
Tesis
spa
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
info:eu-repo/semantics/openAccess
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Repositorio de Tesis - UNMSM
Antropología educativa - Perú
Educación multicultural - Perú
Cambios curriculares - Perú
Educación basada en el lugar - Perú
Educación - Aspectos sociales - Perú
Identidad cultural y currículo alternativo : el caso de la institución educativa nacional José María Arguedas de Carabayllo
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Académico Profesional de Antropología
Antropología
Licenciado en Antropología
PE
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.04.03
https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
06272423
https://orcid.org/0000-0001-7603-3202
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Pública



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