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Serna Silva, Giovanna Jackeline
2020-09-18T17:07:57Z
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2013
Serna, G. (2013). Estrategias de aprendizaje (ACRA), estrategias metodológicas del docente y rendimiento académico en estudiantes de maestría de las Facultades de Educación y Administración de la Universidad Nacional San Antonio Abad de Cusco, año 2011. Tesis para optar el grado académico de Doctora en Educación. Unidad de Posgrado, Facultad de Educación, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú.
https://hdl.handle.net/20.500.12672/14606
Publicación a texto completo no autorizada por el autor
El documento digital no refiere asesor
Determina la percepción de los estudiantes respecto a las estrategias metodológicas de sus docentes y relacionarlas con las notas (promedios) de los estudiantes al finalizar el segundo semestre académico del año 2011 que aparecen en el sistema. Es una investigación de tipo básico, nivel descriptivo y asume el diseño correlacional en razón que establece una relación entre tres variables: Estrategias de aprendizaje (ACRA), estrategias metodológicas del docente y el nivel de rendimiento académico de un grupo de estudiantes universitarios.
Tesis
spa
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
info:eu-repo/semantics/closedAccess
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Repositorio de Tesis - UNMSM
Estrategias de aprendizaje - Perú
Rendimiento académico - Perú - Cusco (Dpto.) - Evaluación
Educación superior - Perú - Cusco (Dpto.) - Evaluación
Estrategias de aprendizaje (ACRA), estrategias metodológicas del docente y rendimiento académico en estudiantes de maestría de las Facultades de Educación y Administración de la Universidad Nacional San Antonio Abad de Cusco, año 2011
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Facultad de Educación. Unidad de Posgrado
Educación
Doctorado
Doctora en Educación
PE
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
https://purl.org/pe-repo/renati/level#doctor
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Pública



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