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Flores Barboza, José Clemente
Quispe Sánchez, Norma Nelly
2020-02-28T14:26:53Z
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2019
Quispe, N. (2019). Estilo de gestión educativa y el desempeño docente en la Institución Educativa Saco Oliveros – Lima, 2018. Tesis para optar el grado de Magíster en Educación con mención en Gestión de la Educación. Unidad de Posgrado, Facultad de Educación, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú.
https://hdl.handle.net/20.500.12672/11668
Determina la relación que existe entre los estilos de gestión educativa de los directivos y el desempeño docente en la Institución Educativa Saco Oliveros-Lima. El estudio por su naturaleza es básica no experimental de corte transversal – correlacional; cuyo propósito es determinar el grado de relación que existe entre las dimensiones de ambas variables. La población está compuesta por 27 docentes. Dada la validez del instrumento sometido a Alfa de Cronbach por juicio de experto se procedió a recabar la información con 2 encuestas tipo cuestionario. Uno aplicado a docentes con 20 ítems para obtener información sobre el estilo de gestión del director y la otra con 20 ítems dirigido al mismo docente para obtener información sobre su propio desempeño. Estadísticamente se aplicó la fiabilidad de proporciones y correlación de Spearman para evaluar la correlación de los estilos de Gestión con el desempeño docente en las 3 sedes Villa El Salvador, El Agustino y José Gálvez. Como resultado se arribó a las siguientes conclusiones: según el coeficiente de Spearman, el estilo democrático y dominio de los contenidos tienen una correlación positiva alta (rs=0.661) y significativa al nivel de 0.01 (0.00 < 0.01).al igual el estilo transformacional y relaciones interpersonales e intrapersonales tienen una correlación positiva alta (rs=0.727) y significativa al nivel de 0.01 (0.00 < 0.01) Por el contrario el estilo autoritario y metodología de enseñanza tienen una correlación inversa moderada (rs=-0.554) y significativa al nivel de 0.01 (0.003 < 0.01). Así como el estilo permisivo y el cumplimiento de actividades administrativas tienen una correlación inversa moderada (rs=-0.418) y significativa al nivel de 0.05 (0.03 < 0.05). Finalmente, se concluye que desde el punto de vista estadístico se evidencia que existe correlación positiva y significativa entre el estilo democrático y dominio de contenidos; asimismo se evidencia una relación favorable y alta entre el estilo transformacional y relaciones interpersonales e intrapersonales, sin embargo, en otras dimensiones tal es así como el estilo autoritario y metodología el estilo permisivo y el cumplimiento de actividades administrativas los resultados estadísticos no son tan favorables.
Tesis
spa
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
info:eu-repo/semantics/openAccess
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Repositorio de Tesis - UNMSM
Liderazgo educativo
Administración y organización escolar
Eficacia docente
Profesores - Actitudes
Estilo de gestión educativa y el desempeño docente en la Institución Educativa Saco Oliveros – Lima, 2018
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Facultad de Educación. Unidad de Posgrado
Educación con mención en Gestión de la Educación
Maestria
Magíster en Educación con mención en Gestión de la Educación
PE
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
07190268
https://orcid.org/0000-0003-4364-0430
Núñez Flores, María Isabel
Carrillo Vásquez, Elí Romeo
Macazana Fernández, Dante Manuel
Fuster Guillén, Doris Élida
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Pública



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