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Baca, W., (2011). La violencia familiar y su relación con el rendimiento académico en el área ciencia tecnología y ambiente de los estudiantes del 4to grado de secundaria Germán Tejada Vela de la provincia de Moyobamba [Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial]. http://hdl.handle.net/11458/517
Baca, W., La violencia familiar y su relación con el rendimiento académico en el área ciencia tecnología y ambiente de los estudiantes del 4to grado de secundaria Germán Tejada Vela de la provincia de Moyobamba []. PE: Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial; 2011. http://hdl.handle.net/11458/517
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title = "La violencia familiar y su relación con el rendimiento académico en el área ciencia tecnología y ambiente de los estudiantes del 4to grado de secundaria Germán Tejada Vela de la provincia de Moyobamba",
author = "Baca Perey, Waldir Barbaza",
publisher = "Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial",
year = "2011"
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La violencia en el seno de la familia ocasiona consecuencias negativas en sus miembros, si el miembro es un niño aún más. Por sus características de fragilidad y porque su proceso de desarrollo está en marcha. En la escuela se dejarán notar dichas secuelas con indicios esencialmente del orden académico y conductual con matices negativos. Los reflejos de la violencia hogareña se notarán en la escuela en índices de bajo rendimiento, de desmotivación durante el proceso y de manifestaciones conductuales limitadas frente a la interiorización de los aprendizajes; en situaciones graves se descargarán las mismas señales violentas recibidas en la familia. La investigación pretendió examinar en la Institución Educativa Germán Tejada Vela del distrito de Moyobamba vínculo entre la presencia o no de la violencia familiar en los alumnos del quinto grado y el rendimiento académico en un área específica como es el de Ciencia Tecnología y Ambiente, para demostrar, a partir de dichos resultados, la prevalencia de este nexo entre dos variables de suma importancia en el proceso de enseñanzaaprendizaje. Teniendo como base la teoría relacionada con la concepción social y cultural de la familia, de sus funciones frente a su rol formativo de los individuos de su estructura, se asocia teóricamente a la concepción del aprendizaje como rendimiento académico y cómo esta variable evoluciona en el marco de dicho nexo. En la investigación el grupo de trabajo alcanzó a un total de 140 participantes, alumnos de las cinco secciones del quinto grado que alcanzamos en hacer el estudio. La investigación se ciñó a un diseño descriptivo correlaciona!, teniendo como soporte instrumental investigativo un cuestionario para verificar, desde la percepción de los estudiantes, la presencia o ausencia de violencia en los hogares de donde proceden. Se complementó con un registro de intervalo de su rendimiento académico. Los datos se procesan y presentan en dos partes, la primera parte adopta un carácter descriptivo en base a un análisis modal, es decir considerando las mayores frecuencias. La segunda parte confronta a las dos variables a través de un análisis correlaciona! de coeficiente chi cuadrado, datos que principalmente se utilizaron para someter a prueba nuestras hipótesis con lo que se demostró una probable ligazón entre las dos variables consideradas en la investigación.
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