Bibliographic citations
Cieza, J., (2013). La tutoría y su relación con el desarrollo socio-afectivo en los estudiantes de la I.E Serafin Filomeno [Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial]. http://hdl.handle.net/11458/434
Cieza, J., La tutoría y su relación con el desarrollo socio-afectivo en los estudiantes de la I.E Serafin Filomeno []. PE: Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial; 2013. http://hdl.handle.net/11458/434
@misc{sunedu/2841060,
title = "La tutoría y su relación con el desarrollo socio-afectivo en los estudiantes de la I.E Serafin Filomeno",
author = "Cieza Rodrigo, Jorge",
publisher = "Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial",
year = "2013"
}
La presente investigación sobre /a :tutoría y su relación con el desarrollo socioafectivo en /os estudiantes de la ft?stitución Educativa "Serafín Filomena" de la ciudad de Moyobamba, 2012, indag~ sobre la correlación entre ambos fenómenos (la tutoría y desarrollo socio-afect,ivo), y el objetivo central fue establecer la relación entre la tutoría con el desarrollo socio-afectivo en los estudiantes de la 1 ' Institución Educativa "Serafín Filom~no" de la ciudad de Moyobamba, 2012; y los objetivos específicos fueron: identificar la acción tutorial a nivel de las áreas, sesiones de aprendizajes y temática que se imparte a los estudiantes de la Institución Educativa "Serafín Filomena", identificar el nivel de desarrollo socio- , afectivo en la dimensión social, inter'personal e intrapersonal en los estudiantes de 1 la Institución Educativa "Serafín Fi19meno" en el tercer trimestre y determinar la relación entre la tutoría con el des~rrollo socio-afectivo en los estudiantes de la Institución Educativa "Serafín Filomena". ' La tutoría se sustenta en Delgado y Barrenechea (2005), Segovia y Fresco (2000), Pastor (1995) y el MinisteriO de Educación (2005), manifiestan que esta área trata de cubrir necesidades a l~s estudiantes en las dimensiones académica, personal, vocacional, ayuda social,. cultura y convivencia; y el desarrollo socioafectivo, en Gonzáles (2009), Palomero y Teruel (2009), y Alcántar (2002), que inciden en la socialización del ser humano en relación a su contexto. Estos ' marcos referenciales dan las sufici,entes herramientas teóricas para plantear la siguiente hipótesis: Existe relación entre la tutoría con el desarrollo socio-afectivo ' en los estudiantes de la Institución :Educativa "Serafín Filomena" de la ciudad de Moyobamba, 2012. Metodológicamente, el diseño de investigación es descriptivo-correlacional, con una muestra de 276 estudiantes d~ la institución educativa "Serafín Filomena", y en el proceso de análisis estadísüco se obtuvo que se acepta la hipótesis de investigación con un valor calculado de t" = 8, 79 y un valor tabular de t 1 = ± 1,96 , verificando que el valor calculado es mayor que el tabular derecho, el cual permite que la hipótesis nula:se ubique dentro de la región de rechazo.
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