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Perez, M., (2010). Uso del juego didáctico como herramienta para mediar los valores morales en niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial N° 231 Sector Atahualpa del distrito de Rioja [Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial]. http://hdl.handle.net/11458/427
Perez, M., Uso del juego didáctico como herramienta para mediar los valores morales en niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial N° 231 Sector Atahualpa del distrito de Rioja []. PE: Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial; 2010. http://hdl.handle.net/11458/427
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title = "Uso del juego didáctico como herramienta para mediar los valores morales en niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial N° 231 Sector Atahualpa del distrito de Rioja",
author = "Perez Armas, Mily",
publisher = "Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial",
year = "2010"
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La presente investigación consistió en desarrollar una propuesta basada en la aplicación del Juego Didáctico como herramienta para mediar los valores morales en los niños y niñas de cinco años de edad, de la Institución Educativa Inicial N° 231 del Sector Atahualpa ubicada en el Distrito de Rioja, Provincia de Rioja, Departamento de San Martín. La investigación surgió debido al interés por mejorar el comportamiento que muestran algunos niños y niñas de las Instituciones Educativas, sobre todó en las ubicadas alrededor de la ciudad de Rioja; en estas circunstancias, el objetivo general consistió en proponer una alternativa viable que mejore significativamente la práctica de los valores de la solidaridad, tolerancia, autoestima y responsabilidad, asumiéndose en base a los antecedentes y teorías existentes, que la propuesta basada en los juegos didácticos mejorarán la práctica de dichos valores. En la parte operativa, se trabajó con una muestra conformada por 18 niños y 9 niñas, quienes fueron evaluados mediante un pretest al iniciar el experimento y un postest al finalizar. La intención era de mostrar las diferencias entre ambas pruebas lo que finalmente tributaría a la contrastación de la hipótesis. Asimismo, la investigación fue conducida bajo un diseño preexperimental, formulándose la hipótesis estadística con un nivel de confianza del 95%. Para la contrastación de la hipótesis y de acuerdo a la naturaleza de los datos, se uso la prueba de T -Student para la diferencia pareada, llegándose a aceptar la hipótesis de investigación, lo cual implica que el Juego Didáctico ha mejorado significativamente la práctica de valores morales entre los niños y niñas de cinco años de la I.E. N° 231. Igualmente, se evidenció que los niños y niñas que al inicio presentaban práctica negativa a medianamente negativa en valores morales, mejoraron significativamente hasta llegar a los niveles de medianamente positivo a positivo en cuanto a la práctica de la solidaridad, tolerancia, autoestima y responsabilidad.
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