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Jordan Pilco, Raul Vicente (es_ES)
Traverso Traverso De Candia, Engel Bertha
2019-05-18T10:46:45Z
2019-05-18T19:43:19Z
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2019-02-26
http://repositorio.usanpedro.edu.pe/handle/USANPEDRO/7425
El presente trabajo de investigación se titula " Canciones Infantiles en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas de 2 y 3 años de la I.E.I. José Quiñones Arequipa 2017". Como hipótesis propuesta para el trabajo se tiene: Es posible que las canciones infantiles constituyan un factor importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje en niños y niñas de 2 y 3 años. Los objetivos propuestos se dividen en: Reconocer la importancia de las canciones infantiles en el proceso de aprendizajes de los niños y niñas de 2 y 3 años de la I.E.I. José Quiñones Arequipa". Objetivos específicos: Precisar las características del canto de los niños y niñas de 2 y 3 años de la I.E.I. José Quiñones Arequipa 2017. Determinar el grado de desarrollo de aprendizajes de los niños y niñas de 2 y 3 años de la I.E.I. José Quiñones Arequipa 2017. Comparar las semejanzas, diferencias y características de las canciones infantiles. Las técnicas utilizadas fueron: La observación directa realizada a los niños y niñas de 2 y 3 años de la I.E.I. José Quiñones Arequipa. Señalo que la observación directa lo realizó la investigadora a través del instrumento "ficha de observación" y la entrevista estructurada se realizó con los padres de familia a través del instrumento "cuestionario" » también fueron usados el diálogo y conversatorio. Los resultados obtenidos son:Las canciones infantiles sí contribuyen en el proceso enseñanza-aprendizaje en niños y niñas de 2 y 3 años I.E.I. José Quiñones Arequipa ya que los estimula en su aspecto intelectual ampliando su vocabulario, mejorando su retención memorística, fortaleciendo su aspecto motor ya sea fina o gruesa, así mismo estimula el carácter ya que ríen y se alegran, aspectos que influyen en lo mental y corporal de niños y niñas. Las canciones infantiles practicadas en la escuela son de contenidos muy tradicionales y poco significativos, por lo que se ve la necesidad de reestructurar el cancionero con temas más relevantes y sobre todos con mejor melodía que despierten el interés de los educandos, por tal motivo la educadora debe ser más creativo y motivador. Las canciones infantiles no son practicadas en el hogar y no son estimuladas por los padres, peor aún si no existe una estrecha coordinación entre la docente y la madre de familia. (es_ES)
Tesis (es_ES)
application/pdf (es_ES)
spa (es_ES)
Universidad San Pedro (es_ES)
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Universidad San Pedro (es_ES)
Repositorio Institucional - USP (es_ES)
Canciones infantiles (es_ES)
Proceso (es_ES)
de (es_ES)
aprendizaje (es_ES)
Canciones infantiles en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas de 2 y 3 años de la institución educativa inicial José Quiñones Arequipa 2017 (es_ES)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_ES)
Universidad San Pedro. Facultad De Educacion Y Humanidades (es_ES)
Educación Inicial (es_ES)
Titulo Profesional (es_ES)
Licenciado En EducaciÓn Inicial (es_ES)
PE
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Presencial (degree)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
29684737 (es_ES)
29571483
111016
Jordan Pilco, Raul Vicente (es_ES)
Zuñiga Bellido, Tania Nery (es_ES)
Tanca Sutta, Freddy Eduardo (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Privada asociativa



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