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Mesía Marino, Ylse Lorena (es_ES)
2011-05-09T07:39:06Z
2011-05-09T07:39:06Z (es_ES)
2011-05-09T07:39:06Z (es_ES)
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2008 (es_ES)
2011-05-09 (es_ES)
http://hdl.handle.net/20.500.12404/468
La meta central de esta tesis es investigar el proceso de introducción al discurso académico por el que pasan los alumnos del Centro Preuniversitario de la Pontificia Universidad Católica del Perú (Ceprepuc) antes de ingresar en la Universidad; asimismo, se busca conocer qué dificultades presentan estos estudiantes en la articulación de las diferentes voces de la literacidad académica y por qué las tienen. La motivación original proviene de la común queja sobre las dificultades de los alumnos para redactar textos formales, como el ensayo. (es_ES)
spa (es_ES)
Pontificia Universidad Católica del Perú (es_ES)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_ES)
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Perú (*)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ (*)
Escritura (Educación superior)--Estudio y enseñanza (es_ES)
Escritura académica--Estudio y enseñanza (es_ES)
Falta de articulación de las diferentes voces de la literacidad académica : un estudio en un centro preuniversitario (es_ES)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_ES)
Pontificia Universidad Católica del Perú. Facultad de Letras y Ciencias Humanas (es_ES)
Lingüística y Literatura con mención en Lingüística Hispánica (es_ES)
Título Profesional (es_ES)
Licenciada en Lingüística y Literatura con mención en Lingüística Hispánica (es_ES)
PE (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.06 (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional (es_ES)
232126 (es_ES)
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_ES)
Privada asociativa



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