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Vasquez, E., (2018). Aplicación de estrategias y procesos didácticos: plan de acción [Pontificia Universidad Católica del Perú]. http://hdl.handle.net/20.500.12404/10731
Vasquez, E., Aplicación de estrategias y procesos didácticos: plan de acción []. PE: Pontificia Universidad Católica del Perú; 2018. http://hdl.handle.net/20.500.12404/10731
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title = "Aplicación de estrategias y procesos didácticos: plan de acción",
author = "Vasquez Romero, Edgar Simon",
publisher = "Pontificia Universidad Católica del Perú",
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Title: Aplicación de estrategias y procesos didácticos: plan de acción
Authors(s): Vasquez Romero, Edgar Simon
Advisor(s): Retamoso Murguía, Sandy
Keywords: Personal docente--Orientación pedagógica; Gestión educativa; Calidad de la enseñanza; Educación pública--Perú
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 2018
Institution: Pontificia Universidad Católica del Perú
Abstract: El presente trabajo se justifica porque me permite el análisis de las causas que originan el escaso manejo de estrategias y procesos didácticos en el área de matemática, así mismo tiene importancia académica ya que se propone mejorar el manejo y la aplicación de estrategias y procesos didácticos adecuados y apropiados por parte de los docentes de segundo año de secundaria en la referida área. Según aportes de experiencias exitosas desarrolladas en nuestro país y en otros países, ha resultado un logro significativo el aprendizaje del alumno desarrollar sesiones de matemática bajo el enfoque de resolución de problemas y esto se sustenta según autores como Weitzman y Shultman. Quienes indican que para lograr mayores y mejores aprendizajes debemos privilegiar los caminos, vale decir, las estrategias metodológicas que revisten las características de un plan. Debemos ver en las estrategias de aprendizaje una verdadera colección cambiante y viva de acciones, tanto de carácter mental como conductual, que utiliza al sujeto que aprende. Además, en el diseño del plan de acción desarrollamos estrategias relacionadas a fortalecer las capacidades docentes a través de los talleres pedagógicos, los grupos de interaprendizaje y las comunidades profesionales de aprendizaje. Para concluir indicamos brevemente que el presente plan de acción, es producto de un proceso llevado a cabo teniendo como punto de partida la realidad educativa de nuestro colegio y con la participación activa de los docentes, alumnos y comunidad magisterial. Que de manera consensuada y armoniosa hemos identificado el problema más urgente que mediante el monitoreo y acompañamiento incidirá en el fortalecimiento de capacidades didácticas y pedagógicas en los docentes de nuestra institución, como alternativa de solución; esto conlleva a mejorar su práctica y a obtener mejores resultados de aprendizaje en sus alumnos en el área de matemática.
Link to repository: http://hdl.handle.net/20.500.12404/10731
Discipline: Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
Grade or title grantor: Pontificia Universidad Católica del Perú. Facultad de Educación
Grade or title: Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
Register date: 12-Mar-2018; 12-Mar-2018
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