Bibliographic citations
Zevallos, Y., Zegarra, C. (2021). Estudio de caso de un niño de 8 años con trastorno específico de aprendizaje con dificultad en la lectura y escritura [Pontificia Universidad Católica del Perú]. http://hdl.handle.net/20.500.12404/18129
Zevallos, Y., Zegarra, C. Estudio de caso de un niño de 8 años con trastorno específico de aprendizaje con dificultad en la lectura y escritura []. PE: Pontificia Universidad Católica del Perú; 2021. http://hdl.handle.net/20.500.12404/18129
@misc{sunedu/2661939,
title = "Estudio de caso de un niño de 8 años con trastorno específico de aprendizaje con dificultad en la lectura y escritura",
author = "Zegarra Santos, Cinthia Vanessa",
publisher = "Pontificia Universidad Católica del Perú",
year = "2021"
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La lectura y la escritura son habilidades complejas porque involucran el funcionamiento e integración eficaz de procesos para la construcción mental de significados y la composición escrita respetivamente.. En este sentido, es fundamental el reconocimiento de la palabra escrita para la comprensión lectora y la escritura de palabras con corrección para la composición escrita. Por lo tanto, el presente estudio de caso tiene como objetivo describir el proceso de evaluación e intervención en un niño de 8 años, quien presenta una dificultad específica del aprendizaje a nivel de la lectura y escritura de palabras. Desde una perspectiva cognitiva y en base al análisis cuantitativo y cualitativo del perfil de aprendizaje del niño teniendo en cuenta los errores específicos, la intervención prioriza la automatización de los procesos de bajo nivel de la lectura y el desarrollo de los procesos léxico-ortográficos de la escritura y la memoria auditiva inmediata; para lo cual se diseñan diversas actividades lúdicas empleando las estructuras silábicas VC y CVV. Finalizado el proceso de intervención, se evidencia un mejor dominio de la ruta de conversión grafema fonema que favorece la precisión en la lectura de palabras y textos; en cuanto a la escritura el niño logra escribir palabras empleando (ortografía natural) y además se fortalece la retención de una secuencia de sonidos que impactan en la lectura y escritura.
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