Bibliographic citations
This is an automatically generated citacion. Modify it if you see fit
Lezcano, R., (2018). Implementación de estrategias de compresión lectora: plan de acción [Pontificia Universidad Católica del Perú]. http://hdl.handle.net/20.500.12404/10494
Lezcano, R., Implementación de estrategias de compresión lectora: plan de acción []. PE: Pontificia Universidad Católica del Perú; 2018. http://hdl.handle.net/20.500.12404/10494
@misc{sunedu/2660027,
title = "Implementación de estrategias de compresión lectora: plan de acción",
author = "Lezcano Rivera, Reynaldo Antonio",
publisher = "Pontificia Universidad Católica del Perú",
year = "2018"
}
Title: Implementación de estrategias de compresión lectora: plan de acción
Authors(s): Lezcano Rivera, Reynaldo Antonio
Advisor(s): Arias Muñoz, Mónica Patricia
Keywords: Padres y maestros--Relaciones; Aprendizaje (Educación); Comprensión de lectura; Educación secundaria--Perú--Piura; Educación pública--Perú--Piura; Personal docente--Capacitación
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 2018
Institution: Pontificia Universidad Católica del Perú
Abstract: El presente Plan de Acción permite el análisis de las causas que originan la deficiente aplicación de las estrategias metodológicas de la comprensión lectora y además propone las alternativas de solución que van a mejorar el aprendizaje de los estudiantes en las diferentes áreas de currículo escolar. Para solucionar el problema priorizado he planteado como objetivo general: Adecuar las estrategias de comprensión lectora para mejorar los aprendizajes de los estudiantes, así mismo propongo como objetivos específicos: Motivar con estrategias adecuadas a los estudiantes en comprensión lectora; Concientizar a los padres de familia en apoyo la educación de sus hijos; Empoderar a docentes con estrategias de comprensión lectora; adecuar la correcta comunicación entre padres y docentes para mejorar el logro de aprendizaje de los estudiantes. La teoría que sustenta el diseño del plan de acción está orientada a las categorías y sub categorías como: Estrategias metodológicas del área de comunicación, cuya sub categoría es dominio metodológico en la comprensión de textos, las mismas que ayudarán a mejorar la práctica docente buscando la mejora de los aprendizajes. La segunda categoría estrategias motivacionales, cuya sub categoría es metodología de la enseñanza, nos ayudarán a crear en el estudiante el hábito de la lectura mejorando el rendimiento académico. En la tercera categoría, motivación cuya sub categoría estrategias del no aburrimiento, ayudará a mantener el placer por la lectura de textos de acuerdo al interés de los estudiantes. La cuarta categoría compromiso, participación y convivencia, cuya sub categoría es tiempo para reuniones, cuya finalidad es el compromiso asumido por los maestros y padres de familia en la mejora de la comprensión lectora en los estudiantes. De todo ello podemos concluir que la solución de la problemática existente se va a mejorar mediante el fortalecimiento de las capacidades de los docentes con estrategias de comprensión lectora.
Link to repository: http://hdl.handle.net/20.500.12404/10494
Discipline: Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
Grade or title grantor: Pontificia Universidad Católica del Perú. Facultad de Educación
Grade or title: Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
Register date: 12-Mar-2018; 12-Mar-2018
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.