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García Ponce, Isabel Eva
Sánchez Trujillo, María de los Ángeles
2015-08-20T14:55:46Z
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2015
2015-08-20
http://hdl.handle.net/20.500.12404/6240
Esta investigación titulada “La enseñanza escolar del castellano como segunda lengua en instituciones educativas: un estudio de caso” permitió, en primer lugar, describir y comparar los factores asociados al proceso de enseñanza- aprendizaje del castellano como segunda lengua en tres instituciones escolares privadas de Lima desde una perspectiva sociolingüística, pragmática e intercultural, y, en segundo lugar, analizar las competencias adquiridas por los estudiantes. Para ello, ejecutamos un estudio de caso múltiple, descriptivo y mixto que aunó los enfoques cuantitativo y cualitativo para lograr una mayor confiabilidad de los resultados. La muestra total estuvo conformada por 27 alumnos extranjeros entre 9 y 16 años, los docentes del área y los directivos de cada centro. En cuanto a los instrumentos, debido a su gran variedad, permitieron identificar y describir, con profundidad, las actitudes y conductas de los actores involucrados en el contexto de enseñanza- aprendizaje, las disposiciones institucionales, la metodología empleada y las habilidades logradas. Luego de triangular la información hallada y de analizar los datos, concluimos que la metodología, en las tres instituciones, es tradicional y centrada en la gramática. Asimismo, las inadecuadas condiciones de enseñanza limitaron el desarrollo de un entorno apropiado y el tiempo otorgado a este proceso resultó insuficiente. Todo esto influyó, negativamente, en el aprendizaje de los estudiantes, pues no lograron adquirir, al menos en un nivel inicial, las competencias sociolingüística, pragmática e intercultural. Esto se evidenció a partir de las interacciones establecidas por ellos, las cuales resultaron deficientes y no cumplieron el objetivo comunicativo esperado. Además, las preconcepciones de los directivos y docentes intervinieron en su labor, lo que, a su vez, ejerció algún influjo en el clima institucional y/o de clase, aspecto que resultó, mayormente, desfavorecedor para lograr la motivación en los estudiantes y, por ende, su involucramiento voluntario en actividades de exposición al castellano. (es_ES)
spa (es_ES)
Pontificia Universidad Católica del Perú (es_ES)
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ (*)
Lenguaje y lenguas--Estudio y enseñanza (Secundaria) (es_ES)
Español--Estudio y enseñanza--Estudiantes extranjeros (es_ES)
Lenguaje y lenguas--Estudio y enseñanza (Primaria) (es_ES)
La enseñanza escolar del castellano como segunda lengua en instituciones educativas privadas de Lima : un estudio de caso (es_ES)
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis (es_ES)
Pontificia Universidad Católica del Perú. Escuela de Posgrado (es_ES)
Ciencias de la Educación (es_ES)
Doctorado (es_ES)
Doctor en Ciencias de la Educación (es_ES)
PE
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#doctor (es_ES)
07917671
41795000
199018 (es_ES)
Rodríguez Alfaro, Susana Ivonne María Gracia (es_ES)
Alemán Torres, Francisca Rafaela (es_ES)
Sime Poma, Luis Enrique (es_ES)
Atienza Cerezo, Encarnación (es_ES)
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_ES)
Privada asociativa



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