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Torpoco, J., (2019). Análisis de caricaturas para interpretar críticamente fuentes [Pontificia Universidad Católica del Perú]. http://hdl.handle.net/20.500.12404/15046
Torpoco, J., Análisis de caricaturas para interpretar críticamente fuentes []. PE: Pontificia Universidad Católica del Perú; 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/15046
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Title: Análisis de caricaturas para interpretar críticamente fuentes
Authors(s): Torpoco Alcoser, Jenny Yovanna
Advisor(s): Velasco Tapia, Alonso Germán
Keywords: Planificación educativa; Educación secundaria--Perú--Lima; Gestión educativa; Innovaciones educativas; Caricatura; Historia--Fuentes; Historia--Estudio y enseñanza; Geografía--Estudio y enseñanza; Economía--Estudio y enseñanza
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 25-Sep-2019
Institution: Pontificia Universidad Católica del Perú
Abstract: El proyecto de innovación educativa se denomina “análisis de caricaturas
para interpretar críticamente fuentes”, este busca beneficiar a 290 estudiantes del VII ciclo del
nivel secundario cuyas edades oscilan entre 15 y 17 años en el área de Historia, Geografía y
Economía, el proyecto se realiza debido a la presencia de estudiantes pasivos, memoristas,
acríticos, con dificultades para expresar opiniones personales respecto a situaciones del contexto
y no asumen su rol activo en la sociedad como parte de su ejercicio ciudadano. El objetivo central
de este proyecto se relaciona con la incorporación de nuevos procesos de aprendizajes vinculados a
interpretación crítica de fuentes, pensamiento crítico, desarrollo cognitivo y el análisis de
caricaturas como estrategia. Para la construcción del proyecto de innovación educativa se elaboró
un análisis FODA que permitió identificar el problema, las debilidades y fortalezas; reconociendo
las dificultades en la aplicación de estrategias didácticas para desarrollar la interpretación
crítica de fuentes, se planteó el objetivo y las acciones a realizar, el tiempo establecido son 10
meses y su implementación considera aplicar sesiones de aprendizaje planificadas por los docentes.
Al finalizar la implementación del proyecto se espera que los estudiantes interpreten críticamente
fuentes de información para enriquecer la construcción de explicaciones históricas. La construcción
del trabajo académico tiene dos partes: el marco conceptual y el proyecto de innovación con los
anexos. Finalmente, la interpretación de fuentes diversas utilizando el análisis de la caricatura
como estrategia, tiene como propósito dar respuesta desde las aulas al logro de la competencia de
acuerdo al Proyecto Educativo Nacional al 2021.
Link to repository: http://hdl.handle.net/20.500.12404/15046
Discipline: Enseñanza del Área de Historia, Geografía para Docentes del Nivel de Educación Secundaria de Educación Básica Regular
Grade or title grantor: Pontificia Universidad Católica del Perú. Facultad de Educación.
Grade or title: Segunda Especialidad en Enseñanza del Área de Historia, Geografía para Docentes del Nivel de Educación Secundaria de Educación Básica Regular
Register date: 25-Sep-2019; 25-Sep-2019
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