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Salvador Carrillo, Andrea Elvira
Llamoctanta Saavedra, Dora del Milagro
Gomez Francia, Maria Alejandra
2021-06-07T18:01:54Z
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2020
2021-06-07
http://hdl.handle.net/20.500.12404/19389
Las Dificultades Específicas de Aprendizaje se refieren a problemas para acceder a las capacidades de leer, escribir o hacer cálculos matemáticos. Pueden manifestarse desde los primeros años de educación formal, impactando en el aprovechamiento académico y satisfacción personal de los estudiantes. Por ello su detección y abordaje oportuno es indispensable para compensar las deficiencias que ocasionan. Este documento presenta el proceso de evaluación e intervención realizado a una niña de tercer grado de primaria con presuntas dificultades específicas en el lenguaje escrito. Teniendo en cuenta el grado que cursa la niña y los procesos alterados en las áreas de aprendizaje, es preciso diseñar un plan acorde a las dificultades que presenta en los procesos léxicos de la lectura y léxicoortográfico de la escritura, que le impide un adecuado reconocimiento y producción de palabras escritas, evidenciando un desempeño menor al esperado para su edad. Se favorece su aprendizaje al fortalecer las rutas fonológica y visual de ambas tareas, estimulando el dominio de las reglas de conversión grafema-fonema y fonema-grafema, alcanzando una lectura de palabras con mayor velocidad y precisión; sin embargo, aún se observan errores específicos al leer palabras con sílabas complejas. Asimismo, evidencia una mejor producción de palabras escritas y es notoria la mejoría en su atención y hábitos de estudio gracias a la metodología de las sesiones de terapia. Por ello se concluye que al estimular los procesos básicos de la lectura y escritura se logran avances en el dominio del lenguaje escrito (es_ES)
spa (es_ES)
Pontificia Universidad Católica del Perú (es_ES)
info:eu-repo/semantics/closedAccess (es_ES)
Escritura--Estudio y enseñanza (es_ES)
Trastornos del aprendizaje en niños (Educación)--Estudio de casos (es_ES)
Lectura--Dificultades--Estudio de casos (es_ES)
Educación primaria--Perú (es_ES)
Estudio de caso de una niña de 3° grado de primaria con dificultad específica en los procesos léxicos de la lectura y léxico-ortográficos de la escritura (es_ES)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_ES)
Pontificia Universidad Católica del Perú. Facultad de Educación (es_ES)
Dificultades Específicas de Aprendizaje (es_ES)
Título Profesional (es_ES)
Segunda Especialidad en Dificultades Específicas de Aprendizaje (es_ES)
PE (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02 (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad (es_ES)
43942319
https://orcid.org/0000-0002-4168-0597 (es_ES)
47671193
47709688
141059 (es_ES)
Montes Rivera, Violeta (es_ES)
Cannock Sala de Astorne, Jennifer Ina (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_ES)
Privada asociativa



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