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Calderon, M., (2018). Estudio de caso de un niño de 3 años 4 meses con retraso del lenguaje [Pontificia Universidad Católica del Perú]. http://hdl.handle.net/20.500.12404/12802
Calderon, M., Estudio de caso de un niño de 3 años 4 meses con retraso del lenguaje []. PE: Pontificia Universidad Católica del Perú; 2018. http://hdl.handle.net/20.500.12404/12802
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Title: Estudio de caso de un niño de 3 años 4 meses con retraso del lenguaje
Authors(s): Calderon Chumbes, Maria Del Pilar
Advisor(s): Ortiz de Orue Aliaga, Julia Vanessa
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02
Issue Date: 2-Oct-2018
Institution: Pontificia Universidad Católica del Perú
Abstract: El lenguaje es un proceso complejo cuya adquisición se encuentra relacionada a las experiencias del entorno;
sin embargo, existen algunos factores que pueden afectar este desarrollo. Por ello, una detección temprana
permite favorecer el aprendizaje de competencias comunicativas y lingüísticas, lo cual repercutirá en la
interacción social. El presente estudio tiene como objetivo elaborar un plan de evaluación e intervención en un
caso de un niño de 3 años 4 meses con retraso en el lenguaje. El retraso de lenguaje es definido como una
demora discreta de la construcción lingüística, manifestándose una ausencia de lenguaje más o menos
prolongada y una progresión lenta en su desarrollo. Se priorizan los componentes léxico semántico y
morfosintáctico. La intervención sigue una propuesta lúdica con material concreto, cuentos, actividades
significativas y vivenciales, las tareas programadas se basan en estrategias centradas en el adulto y
procedimientos interactivos centrados en el niño. Los resultados evidencian el manejo del vocabulario de las
categorías semánticas programadas, el seguimiento de indicaciones simples de una acción y dos elementos,
y la elaboración de oraciones simples bajo la estructura “sujeto-verbo-objeto”. Por tanto, se concluye que el
plan de intervención permitió al niño mostrar avances en el componente léxico semántico en relación al
incremento de vocabulario comprensivo y expresivo, y la comprensión de órdenes simples; y, en el componente morfosintáctico, sobre la organización de estructuras oracionales simples, mejorando la interacción en su entorno familiar, escolar y social.
Link to repository: http://hdl.handle.net/20.500.12404/12802
Discipline: Dificultades de la Comunicación y Lenguaje
Grade or title grantor: Pontificia Universidad Católica del Perú. Facultad de Educación.
Grade or title: Segunda Especialidad en Dificultades de la Comunicación y Lenguaje
Register date: 2-Oct-2018; 2-Oct-2018
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