Look-up in Google Scholar
Full metadata record
Pain Lecaros, Oscar Andrés
Luque Kamisato, Corali Megumi
2020-12-03T20:18:17Z
2020-12-03T20:18:17Z
2020-12-03T20:18:17Z
2020-12-03T20:18:17Z
2020
2020-12-03 (es_ES)
http://hdl.handle.net/20.500.12404/17632
El objetivo principal de la presente investigación fue analizar las relaciones entre la convivencia escolar y las conductas de riesgo en estudiantes de tercero y quinto grado de secundaria de instituciones educativas de Lima Metropolitana. La muestra estuvo compuesta por 155 estudiantes de tercer y quinto grado de secundaria pertenecientes a una institución educativa pública y una privada (M=15.39 años, DE=1.16 años). Con el fin de responder al objetivo del estudio, se aplicaron dos instrumentos: una escala de convivencia escolar y un cuestionario de conductas de riesgo. Los resultados revelaron que existía una relación inversa entre las dimensiones positivas de la convivencia escolar (Ajuste Normativo y Gestión Interpersonal Positiva) y las conductas de riesgo. Asimismo, se encontró una relación directa entre las dimensiones negativas de la convivencia escolar (Indisciplina, Desidia Docente y Agresión) y las conductas de riesgo. Finalmente, se discute la relevancia de estos hallazgos como evidencia del aporte de la convivencia escolar al desarrollo de los adolescentes y su importancia para la educación básica. (es_ES)
The main purpose of this research was to analyze the relationships between school climate and risk behaviors in 10th and 12th grade students from high schools in Metropolitan Lima. The sample consisted of 155 students in 10th and 12th grade from a public school and a private school (M=15.39 years, SD=1.16 years). Two instruments were used in order to assess the purpose of this study: a school climate scale and a risk behavior survey. The results revealed that there was an inverse relationship between the positive dimensions of school climate (Normative Adjustment and Positive Interpersonal Management) and risk behaviors, as well as a direct relationship between the negative dimensions of school climate (Indiscipline, Teacher Apathy and Aggression) and risk behaviors. Finally, the implications of these findings were discussed suggesting the contribution of school climate to the adolescent development and its relevance for education. (es_ES)
spa (es_ES)
Pontificia Universidad Católica del Perú (es_ES)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_ES)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/ (*)
Ambiente escolar (es_ES)
Disciplina escolar (es_ES)
Conducta de riesgo (Psicología) en la adolescencia (es_ES)
Educación secundaria--Investigaciones (es_ES)
Convivencia escolar y conductas de riesgo en estudiantes de secundaria de Lima (es_ES)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_ES)
Pontificia Universidad Católica del Perú. Facultad de Psicología (es_ES)
Psicología con mención en Psicología Educacional (es_ES)
Título Profesional (es_ES)
Licenciado en Psicología con mención en Psicología Educacional (es_ES)
PE (es_ES)
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00 (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional (es_ES)
10796830
https://orcid.org/0000-0003-0767-6639 (es_ES)
73180528
313046 (es_ES)
Frisancho Hidalgo, Susana Del Mar
Raguz Zavala, Maria De Las Mercedes
Pain Lecaros, Oscar Andres
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_ES)
Privada asociativa



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons