Citas bibligráficas
Esta es una referencia generada automáticamente. Modifíquela de ser necesario
Campos, M., (2018). Los sistemas de ecuaciones lineales como instrumento de modelización en la secundaria [Pontificia Universidad Católica del Perú]. http://hdl.handle.net/20.500.12404/9885
Campos, M., Los sistemas de ecuaciones lineales como instrumento de modelización en la secundaria []. PE: Pontificia Universidad Católica del Perú; 2018. http://hdl.handle.net/20.500.12404/9885
@mastersthesis{sunedu/2652941,
title = "Los sistemas de ecuaciones lineales como instrumento de modelización en la secundaria",
author = "Campos Motta, Magaly Ethel",
publisher = "Pontificia Universidad Católica del Perú",
year = "2018"
}
Título: Los sistemas de ecuaciones lineales como instrumento de modelización en la secundaria
Autor(es): Campos Motta, Magaly Ethel
Asesor(es): Gaita Iparraguirre, Rosa Cecilia
Palabras clave: Matemáticas--Estudio y enseñanza (Secundaria)--Perú; Álgebra--Estudio y enseñanza; Antropología educativa--Perú
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 17-ene-2018
Institución: Pontificia Universidad Católica del Perú
Resumen: En el campo de investigación de la didáctica de las matemáticas, se sabe que los procesos de
transposición didáctica juegan un rol importante al momento de elaborar un modelo epistemológico de
referencia; ya que de esta manera se tiene se puede tener una visión panorámica de los distintos
modelos establecidos en una determinada institución.
Es en este contexto, que nuestro trabajo de investigación propone un modelo epistemológico de
referencia de los sistemas de ecuaciones lineales para que estos actúen como instrumento de
modelización algebraica en la educación secundaria de nuestro país, teniendo en cuenta el modelo
epistemológico de referencia adoptado en la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) respecto al
álgebra como instrumento de modelización.
In the field of research of didactics of mathematics, it is known that didactic transposition processes play an important role when elaborating a reference epistemological model, since this way you can have a panoramic view of the different models established in a particular institution. In this context, is that our research work proposes an epistemological reference model of linear equation systems to act as an instrument of algebraic modeling in secondary education in our country, taking into account the epistemological model of reference adopted in the anthropological theory of the didactic (TAD) with respect to algebra as a modeling tool.
In the field of research of didactics of mathematics, it is known that didactic transposition processes play an important role when elaborating a reference epistemological model, since this way you can have a panoramic view of the different models established in a particular institution. In this context, is that our research work proposes an epistemological reference model of linear equation systems to act as an instrument of algebraic modeling in secondary education in our country, taking into account the epistemological model of reference adopted in the anthropological theory of the didactic (TAD) with respect to algebra as a modeling tool.
Enlace al repositorio: http://hdl.handle.net/20.500.12404/9885
Disciplina académico-profesional: Enseñanza de las Matemáticas
Institución que otorga el grado o título: Pontificia Universidad Católica del Perú. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestro en la enseñanza de las Matemáticas
Fecha de registro: 17-ene-2018; 17-ene-2018
Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons