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Mendoza, B., (2020). A ver y escuchar que Chiquitube va a comenzar [Pontificia Universidad Católica del Perú]. http://hdl.handle.net/20.500.12404/16133
Mendoza, B., A ver y escuchar que Chiquitube va a comenzar []. PE: Pontificia Universidad Católica del Perú; 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/16133
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Full metadata record
López Vega, Sobeida del Pilar
Mendoza Gonzales, Bertha Doris
2020-03-13T14:50:45Z
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2019
2020-03-13
http://hdl.handle.net/20.500.12404/16133
El presente proyecto surge del análisis de las actas de evaluación
finales de la IEI N° 313 – Canta, encontrando bajos logros en la producción de
textos orales. Después de un proceso de reflexión sobre la labor pedagógica
desarrollada, utilizando la técnica FODA y la construcción del Árbol de
Problemas y Objetivos, se identificaron, como posibles causas, que los niños
presentan baja motivación para producir textos orales; así como actividades
de aprendizaje rutinarias que no consideran el interés del niño. Su impacto
negativo es significativo y se refleja en niños que no producen textos orales
de manera autónoma y creativa. Por ello, se propone la implementación de
estrategias que involucren el uso de las TIC para el desarrollo de la expresión
y producción de textos orales en situaciones comunicativas reales, incidiendo
en los medios audio visuales, comunes hoy en la comunicación digital,
aprovechando los avances de la tecnología a favor del desarrollo del área de
comunicación. específicamente el uso de YouTube. Busca a su vez contribuir
con hacer del aula un entorno de aprendizaje significativo donde los niños
sean protagonistas y se sientan motivados. El proyecto se enfoca en el
fortalecimiento de las capacidades de docentes en dos aspectos: actualización
en estrategias que promueven el uso de entornos significativos e
implementación de recursos audiovisuales para motivar la producción de
textos orales en las actividades de aprendizaje. El proyecto “A ver y escuchar
que Chiquitube va a comenzar”, espera contribuir no solo con un área
curricular, sino con el perfil de egreso de EBR que plantea, “El estudiante
aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la
comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su
comunicación y aprendizajes” (MINEDU, 2016) (es_ES)
spa (es_ES)
Pontificia Universidad Católica del Perú (es_ES)
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/ (*)
Niños--Lenguaje (es_ES)
Educación audiovisual (es_ES)
Tecnología educativa (es_ES)
A ver y escuchar que Chiquitube va a comenzar (es_ES)
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Pontificia Universidad Católica del Perú. Facultad de Educación. (es_ES)
Enseñanza de Comunicación y Matemática a estudiantes de II y III Ciclo de Educación Básica Regular (es_ES)
Título Profesional (es_ES)
Segunda Especialidad en Enseñanza de Comunicación y Matemática a estudiantes de II y III Ciclo de Educación Básica Regular (es_ES)
PE (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad (es_ES)
https://orcid.org/0000-0002-4057-9892 (es_ES)
131509 (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico (es_ES)
Privada asociativa
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